砥砺深耕行志远，研途逐梦启新智——大荔县实验小学数学教师参加“名师之路”第26届小学数学教学观摩研讨会活动纪实

罗鸣亮老师的《三位数乘一位数（拓展）》一课，注重引导学生在思辨中反复说理，培养孩子的思维能力、推理能力和欣赏能力，真正落实了核心素养。

何丰月老师的《口算乘法》一课从复习到新知，循序渐进。在学生已有的经验上，步步追问，让学生不断深度思考，步步探究，由简入难，故作疑惑，既调动了孩子们的积极性，又鼓励了孩子们说出自己的想法，真正做到了以学生为本。

蔡宏圣老师在《分数的初步认识二》一课中通过部分与整体的比较强调了数量之间的关系，在不满1的情况下，用分数表示比的结果，突出分数是比出来的倍比关系。让学生在探究交流等活动中充分体会到了分数既是分出来的具体数量，也是比出来的倍比关系，提升了学生观察比较、概括反思的能力。

强震球老师在《平行四边形的面积》一课中通过一系列操作活动让学生感受推导过程、明白计算方法。随后抛出三个问题使研究再一次深入。既让操作活动落地生根，又让思维节节攀升，做到了“真活动、真操作”，引发了学生的“真思考”。

顾志能老师执教的《图形的运动练习》一课中利用信息技术与动手操作相结合，引导学生感受不同的反应方式，使学生体验并提升创新思维。智慧风暴，第一步，帮助还原凸显运动方式的多样性。第二步，两次还原体现运动方式的灵活性。第三步，一次还原是为了突出创新求变，层层递进。让学生认识到轴对称、平移、旋转都是图形的运动。

贲友林老师执教的《图形的放大与缩小》一课中，打开了学生的思维桎梏，从开放的研究性任务出发，展示了多种不同的放大与缩小的方法，再通过充分交流讨论、梳理归纳，带领学生一步步剥开迷雾，发现放大与缩小的真谛，彰显了“学为中心”的生动样态！

吕英老师《时间在哪里》一课中从身边熟悉的情景出发，让学生在数学活动中亲身体会时间的易逝，在此过程中体会时间单位的大小，发展了量感，让数学核心素养真正在课堂中落地生根。新课标指出“世界是学生的教科书”，1秒的川剧变脸让学生体会到台上一分钟台下十年功背后的付出，1分钟的消防员救援更让学生深刻理解了什么叫分秒必争和奉献精神，落实了立德树人的根本要求。

吴恢銮老师在《钉子板上玩面积》中借助钉子板创设了开放自由的探索空间，让孩子们在实践、合作、碰撞、反思等探究活动中,积累了分割的活动经验，感悟到转化的思想，培养了空间想象力与创新能力，体悟到数学的好玩与神奇，开拓了学生思维，真正做到了从“坐中学”到“做中学”。

朱德江老师的《正比例关系》一课从数学的角度研究变量与变量之间的关系，引导学生从熟悉的情景入手，寻找其中的变与不变，不仅渗透了数学思想，还自然的引入概念，并让学生利用前期积累的学习经验来理解概念、剖析概念，层层递进环环相扣。整堂课都实施“以学为主、为学而导”的学导课堂，促进学生的学习深度发生。

张静老师《分一分（一）》的课堂让人觉得如沐春风，在活动中理解抽象的概念，层层递进。学生难以描述的意义，张老师提取为九个字“平均分，分两份，取一份”。扎实的理解，创造出更多的分数，在这样轻松愉快的环境中，大胆创造自己的分数，充分发挥了学生的主观能动性。

徐长青老师的《乘法分配律再认识》这节课教学语言有活力，教学内容有深度。学生在老师的引导下构建起乘法分配律的内涵，将数学核心素养落实。为我们解决了路径，体现了教师的学生观，更体现了教师决策的转变，是我们新课改学习的领路人！

鲍建生老师进行了主题为《小学生量感的行为表演与教学》的讲座，鲍老师通过举实例来阐述量感、度量的概念，具体到课堂中的某一个知识点，比如测量单位的标准化等，对量感的分析很透彻。让我们感受到了数学中各个方面的联系，数学的本质是度量。