“教”“研”再结合，聚力共成长
——阿拉山口市中学英语张金桂名师培养工作室与《基于英语学习活动观的九年级读、写教学实践研究》课题组活动纪实
为落实新课程标准的要求，践行学思结合、用创为本的英语活动观，优化“三主五环”的课堂教学模式，发挥校级骨干教师的示范引领作用，2024年3月19日下午，阿拉山口市中学英语张金桂名师培养工作室成员王娟老师在九年级以“Problemsandsuggestions”为话题展示了一节写作教学的示范课，市中学小、初、高三个学段的所有英语教师参与了该次教研活动。
在展示课上，王娟老师通过视频向同学们介绍了一个在学习中存在困难，想要寻求帮助的九年级学生陈欣的故事，让学生们通过阅读求助信，找出她存在的困难，然后通过小组合作探究，在提升学习成绩和保持积极心态两方面给出合理且有帮助的建议，最后形成完整的语篇。整节课的设计环节由浅入深，环环相扣。在教学过程中情景教学也一直贯穿教学始终，旨在引起学生在学习生活中的共鸣，帮助学生联系生活实际，让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。在课堂学习中学生的学习积极性被充分调动，自主学习的能力在语言的输入与输出中不断提升。在掌握语言知识的同时，王老师通过展现一些同学们日常学习的视频、图片，巧妙的将情感教育与教学融为一体，为即将面临中考的学生加油助力，让同学们深受感动。
示范展示课后，全体教师开展了评课。教师们积极发言，各抒己见。大家一直认为，王老师这节课从视频导入到阅读材料的理解，学生交流讨论分享，小组上黑板笔头书写展示，环环相扣，既体现了教师的“导”，更体现了学生的“学”。教学内容从导入的视频到结尾的学生活动前后呼应，均能注重真实生活进行创设情境，与学生生活实际贴近，激发了学生对内容的兴趣，升华了思想感情，全面落实了英语学习活动观的教学理念及学科育人的目标，同时对“三主五环”在课堂教学的各环节有效渗透提出了意见建议。
教研活动在老师们热烈的讨论声中虽接近尾声，但对于英语教学的教与研，我们一直在不断探索，积聚力量，稳步前行，定会让我们彼此收获喜悦，收获成长。
撰稿：王 娟
审核：张金桂
终审：冯声科