【山东省小学语文特级教师工作坊（东营群组）】专业阅读赋能专业成长

       本次读书分享由济南群组承办。在11月第一期读书交流的基础上，济南群组主持人带领团队成员聚焦《追求理解的教学设计》第九至第十三章内容，结合新课标理念，分享了个人读书心得与具体实践情况。

       济南师范学校附属小学刘一明老师首先带领全体成员回顾了前八章内容。随后，她就第九章“设计学习”的内容进行了分享，并重点对什么样的计划是一个好计划、吸引力和有效性的标志是什么、怎样具体地设计学习、如何根据WHERETO提供的指标和指南来优化教学、在帮助学生理解的过程中教师的课堂角色五个问题进行了阐释。

       第二位与大家分享的是来自济南市天桥区汇贤小学的韩慧老师。韩老师以思维导图的形式呈现了本章主要内容，并结合大单元备课模式、单元评价设计等教学实践，从为理解而教 、有目的思考、教学类型与内容类型、实践与感悟四个方面交流了自己的阅读思考。

       随后，济南市济阳区教学研究室周晓珍老师从五个方面分享了本书第十一章“设计过程”有关内容。分享过程中，她重点结合两个利用逆向设计法修订已有设计的案例，阐述了“追求理解的教学设计”所提供的框架。

      第四位与大家分享的是来自济南高新区景汇小学的董福梅老师。董老师从把基本问题作为课程和学科的基础、围绕表现任务制定课程框架、从任务到量规、课程框架的序列与逻辑性、螺旋式课程、更好的课程大纲六个方面，交流分享了第十二章《宏观设计：将UbD作为课程框架》有关内容。

       第五位分享的是济南市莱芜区胜利小学周雪娇老师。她分享了第十三章“虽然如此，但是......”有关内容的阅读思考。她认为，未来要实施的教学，只有清楚现在的困境和未来的发展去向，才可以顺应未来教育的正确方向不断前进。

       分享结束后，省小学语文特级教师工作坊（济南群组）主持人以微视频的形式，回顾总结了济南团队成员的学习、实践历程，为本次线上读书交流活动画上了圆满句号。

       专业阅读赋能专业成长，没有专业阅读的丰厚积累，就不会有教学思想和实践的生动转化。下一步，省小学语文特级教师工作坊（东营群组）全体成员将继续坚持阅读专业理论书籍，在新课标理念引领下持续开展实践研究，不断提升专业发展水平。