2024年课本将要改版。更注重通用的综合性与实践性。
强化“融合”“融通”，来解决碎片化的问题。比如标点，病句等。
试题的命意也有变化。知识命题（记忆）——能力命题（技能命题）（训练）——素养立意命题（靠做人做事情）（。我们处在后两个的过渡期。三类不同的命题方式，引导三类不同的教学方式。
我们总说不要搞题海战术，但是大量练习确实能够提高分数，重复训练，机械训练，确实让学生熟能生巧。
现在面上的过渡。强调立德树人教育，调动你的认知，你的情感，你的价值观，你会做事，通过语言表达，通过做事情的结果，来对语文做一个研判。
面对这样的试题，简单的记忆，重复的训练，已经无法高效完成试卷内容。
中考来撬动整个教学。随之而来的就是教学的变化。
我们绝对不能把三维割裂起来。三者要融通，是不可分割的。教案本上不能分开单独写，核心素养是一个整体，具有综合性。
我们完全的非此即彼的是非判断越来越少。就是要让学生表现，给一定的等级。
我们的试卷以前是沿用2011版课标。现在我们是沿用2022版课标内容，教师要认真阅读研究新课标里的课程评价。
以后的语文试卷就是一个大的综合性学习。
2022版课标里没有综合性学习这个内容，不存在了。这个问题要引起我们的思考，为什么去掉了？回忆二十年来的变化，从最早的2011年的课标实验稿首次提出“综合性学习”，从北欧教育学习得来，一直到2022版课标终止。
苏教版里叫语文综合性实践活动，人教版叫语文综合性学习。两个版本曾经有过讨论，到底谁更好呢？
人教版不认同苏教版，移除。是不是这个内容就没有了呢？不是。是我们整个教学就是综合性学习。识字与写作都是综合教学，要求我们所有的教学内容都应该按照综合性学习的方法来进行。
第三本蓝皮书——课标书。老师应该全部去阅读。以后的试题就是大的综合性学习活动。
从另一个层面上来说，做试卷题要有主题。
今年的试题将不会再有综合性学习！但是今年的变化也会让你足够惊讶！
今年要把综合性学习与前面的积累应用打通。变成一个有情境的解决问题的一件事。
目前还在过渡期。明年以后，整个卷子就是综合性学习。
《例析与指导》66页
复习的时候想办法。
融进了名著阅读
语段修改
22版课标增加了学业质量标准！试题按照标准衡量考核。就要按2022版课标来考试！每位教师反复研究课标里的学业质量标准！是我们教学评的共同基础。
重要！重要！重要！
越看越有味道，对我们教学很有引导作用！陕西思维量很大，写得少。
例如《三秦思语》最后一道题，你想推荐，那你的思维的从小学知识调动开始，还要抓住主题。真正一个好的语文老师，相信天上的星星是亮的。相信真善美。换句话说，你作为一个老师，你仅仅相信技巧，而没有在思想上打底子，那么阅读力很难提高。
我们要传达真善美，培养学生的正三观。让学生的灵魂和文章契合，才能提高思维。
去年诗歌跨学科，编钟等，汉博物馆，前几年都在点上让大家适应，今年在面上，认真研究，我们多少题就在课本上有体现。我们将来的试题就在这里有体现。
查知网。
统一就是一定是情境，一定是模拟。
模拟不代表虚假。主题一定是现实存在的。学生没有体验，试题要解决学生情境叠代化，要把全省的学生带入这个共融的背景，进入情境才能解决问题。
学生有了价值观，才能解决问题。复习时主题就要找最大的公约数。
活动的流程也是在线的实际活动。换言之对老师有要求，教学中要有实际活动，如果教师从来没有开展活动，学生怎么知道活动步骤！怎么有活动的思维逻辑。
活动的内容一定是指向语文的。
语文学习绝对不是讲，而是综合性学习。
现在AI很厉害了，百度已经有了AI代写。
模拟活动一定要让学生有代入感。
一定考查的是最核心的东西
一定是语文的综合
《小铁锤》那个案例，全国经典题型。
探究性不是中考主题，基础性才是中考主体。
学生在做试题中选择、判断过程中怎么做的？
试题肯定离不开学生的生活。一定要在学生的生活中寻找和语文的契合点。
一定是要突出课程的综合性。学会话题选择
提倡学科育人，考试育人，
教学中一定要切实开展活动