春日扬帆启新程 共谱教研春意浓 ——衡东二中2024年上学期生物组第二次教研活动全程记录

人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节洋溢着美好的诗意，3月22日下午，衡东二中生物教研组迎来了新学期第二次教研活动，本次教研课由高二年级陈慧婷老师主讲，教学课题为《重组DNA技术的基本工具》。

课堂伊始，陈慧婷老师将普通棉与抗虫棉进行比较，提出“不同生物的基因为什么能拼接？”“为什么一种生物的基因可以在另一种生物细胞内表达？”等问题，从而建构“基因工程”大概念，引入新课。

随后，学生独立阅读教材，初步了解重组DNA技术的基本工具：①限制性内切核酸酶——“分子手术刀”；②DNA连接酶——“分子缝合针”；③基因进入受体的载体——“分子运输车”。

“切割”含目的基因的DNA片段是本节课的重点和难点，为了突破这一重难点，陈慧婷老师带领学生一起动手体验用限制酶切割DNA片段，这个过程中学生主动思考、大胆尝试、积极参与。

接着，陈慧婷对E.coli DNA连接酶和T4 DNA连接酶进行了对比分析，并通过动画演示黏性末端和平末端的连接过程。

研讨交流环节，陈慧婷老师介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思：重组DNA技术的基本工具，在基因工程这章中比较重要，也是基础，但学生在生活中从来没有接触到对基因进行处理的工具、较为抽象，从分子水平上的理解也更难。因此，我在课堂上用现实生活中常见的工具来诠释，比如剪刀和胶布，这样学生很容易理解、使学生在知识能力和情感上得到提升。

听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。大家从教学目标的把握、教学难点的突破、教学活动的有效、教学细节的处理、教学预设的达成、板书设计、学生评价等方面，进行课后评课交流，反思课堂，分享感悟，提出困惑，交流经验。

优点：

1、陈老师的基本功扎实，教态自然，语言简练，授课内容详细，条理清晰；

2、陈老师的课堂气氛活跃，课堂活动丰富，学生参与度高，真正做到了以学生为主，培养了学生的动手能力和独立思考能力。

建议：

1、学生动手操作前要讲解清楚，必要时可以指导学生操作，以提高课堂效率；

2、在提问时可以更明确、更具体，方便学生理解提问意图。

携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！