本单元的人文主题是“家国情怀”，导语是林则徐的名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。围绕着这样的人文主题来编排组织单元学习内容，意在让学生在家国情怀的熏陶中学会甘挑责任，勇于担当。
在这节课的教学中，通过把握古诗的特点，迁移学法应用，引导学生想象体会诗歌描写的画面和意境，从而感悟诗中隐藏的赤子情怀。
一、多层次朗读，感受诗歌的韵律美。通过读正确，读出节奏，读出音韵美，一步步深入朗读，理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。教学中采取多种方式朗读，如学生自读、教师引领读、男女对读、小组表演读等方式，结合评价指导，在反复的诵读中读出画面，读出形象，读出意境。
二、想象画面，领悟学法。古诗中的景物离学生生活较远，通过图片的展示，结合学生自己想象，理解边塞的辽阔景象和苍凉，感悟将士们生活环境的艰辛。通过想象人物的语言、神态等，体会将士们的爱国之心，报国之志。在想、品的过程中体会诗歌的意境。
三、拓展延伸小练笔。延伸环节最大程度的解决了课的难点，同时也增强了学生的语文素养，也使本节课的内容得到了升华。
这节课不足之处:一、指导朗读不到位，二、有的问题设置不够精细，今后的教学中，我要多学习，认真备课，尽量使课堂教学呈现更加完美的境界。