游戏背景
普通的pvc管，孩子们在自由自主的拼搭中，培养了他们的空间思维能力、想象力、创造力、共同合作、手眼协调等各种能力。在搭建的过程中不断有新的想法注入。孩子们通过不断的努力和尝试，不断的探索和发现，不断的拼搭才会成功。建构游戏的开展，让我们看到了孩子们的无限潜能！一辆小火车也因此诞生了……
游戏实录
刚开始搭建
户外活动时间，小朋友先是在老师跟前做计划。然后各自进行搭建，有的搭的是雨伞、有的搭的是拖把、有的搭的是传话筒、有的搭的是金箍棒……接连好几天都是这样
我的思考
1、为什么幼儿总是搭建的作品很简单？有的幼儿还喜欢在场地中间跑来跑去不喜欢搭建？
2、针对这种情况，我找了一些用PVC管搭建的一些作品请幼儿欣赏。丰富幼儿的游戏经验。
第二次搭建
第二次再请幼儿搭建时，幼儿的游戏计划明显丰富了许多。张煜喆、刘煜博、郭瀚阳、刘子凡、庞煜辰他们几个的计划是搭建小火车。计划做完后，他们几个分工合作，有专门负责运送材料的、有专门负责搭建的。
刘煜博：我和郭瀚阳、刘子凡来搭建。你们两个来运送材料
他们先是搭建了一层的小火车。
郭瀚阳：我们可以给上面再来搭建一层
于是他们开始了第二层的搭建
刘子凡：郭瀚阳，我够不着，你来帮我插一下（郭瀚阳的个子最高）
当他们把第二层四周都插好PVC管后
郭瀚阳：就剩最上面的了，我也够不着
张煜喆：张老师，你来帮我们一下
我走过去对他们说：“你们可以借助于其他材料，想一想，什么材料可以帮助到你们？”
张煜喆：哥哥姐姐玩的木箱
刘煜博：轮胎
刘子凡：亿童积木
庞煜辰：小椅子
你们觉得这几种材料那种用起来最方便，还最安全。他们异口同声的说：“小椅子”。于是他们搬来小椅子继续进行搭建。不一会儿，一辆两层的小火车就搭建好了。
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教师：请幼儿来介绍自己的作品以及在搭建中遇到的困难及解决办法
教师：你们的计划是搭建一层的小火车，后来为什么又搭了第二层
刘煜博：因为搭建两层的小火车可以坐很多人
郭瀚阳：两层小火车漂亮
刘子凡：可以装很多东西
教师：当你们在搭建第二层够不着时，是怎么做的？
刘煜博：刚开始我们是请郭瀚阳帮忙，郭瀚阳的个子最高
刘子凡：后来郭瀚阳也够不着我们请老师来帮忙。
教师：那老师是怎么帮助你们的
张煜喆：老师让我们看幼儿园里有什么材料可以帮助我们，我们最后选择了小椅子。踩着小椅子把我们的两层小火车搭建好了。
第三次搭建
接连几天，他们都是在搭建两层的小火车，速度明显比之前快了许多。今天他们搭建好之后。
刘子凡：我们今天开着小火车去圣天湖吧
于是大家都去上小火车，小火车不是这松开了，就是那松开了。张煜喆着急的哭了起来
张煜喆：你看你们把我的小火车都弄坏了。张老师：“我的小火车被他们弄坏了。我不想请他们坐了”
我先是安抚了张煜喆的情绪，然后对他们说：“你们的火车太漂亮了，大家都想坐，怎么能让大家都坐上你们的小火车，而且还能保护小火车”
刘子凡：“排队，一个一个的上
刘煜博：我是司机，可是没有方向盘
张煜喆：我去给你找找
不一会，他抱来一个轮胎，当做方向盘。小火车要出发了。其他小朋友见状，都从教室抱来小椅子坐在后面。
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教师：刚开始为什么你们的小火车小朋友坐上来，就被他们给弄坏了？
张煜喆：因为他们没有排队
教师：小火车上面都有什么呢？
郭瀚阳：司机、售票员、座椅、灯、安全带……
教师：那他们的职责和作用各是什么？
全班幼儿各自发表意见
教师总结：司机是驾驶车辆，售票员是收钱和提醒乘客系好安全带以及维持秩序
教师：你们的小火车第二层可以坐人吗？为什么？
庞煜辰：不能坐人，小朋友都没地方坐
教师：那怎么样能让小朋友都坐上你们的小火车？
刘子凡：搭长长的一辆一层小火车
第四次搭建
今天他们几个的计划是搭建一辆长长的火车。让小朋友都坐上来。可是都搭了很久，火车长度还是不够，于是他们就去邀请更多的人来帮忙搭建。
刘煜博：我去让其他小朋友来帮忙。“谁愿意和我们一起搭建，快来。”
郭瀚阳：我们可以从两边一起来搭建，这样就会加快速度
刘子凡：也可以让其他小朋友自己搭一个正方形，最后我们把它连接在一起
大家纷纷开始行动。经过大家的努力，一辆长长的小火车终于搭建好啦！
刘子凡：我是售票员。大家快去教室搬椅子乘坐小火车。
郭瀚阳：我是司机。我去拿大雪花片来当方向盘
在售票员的指挥下，大家排好队伍，付了钱，一个一个来上小火车。这次，所有的小朋友都乘坐上了小火车。
刘子凡：大家系好安全带，我们的火车要出发了。
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教师：你们是用什么办法搭建长长的小火车？
郭瀚阳：让更多的小朋友和我们一起从两边一起搭建。
张煜喆：让其他小朋友搭建正方形，给他们拼一起
教师：你们在游戏中扮演的什么角色？当没有材料时你们是怎么做的？
刘子凡：我是售票员，我请大家排队买票上车，还提醒乘客系好安全带。
郭瀚阳：我是司机，没有方向盘，我用雪花片来当方向盘。
活动的特点及价值
1、教师灵活转换角色，有效支持自主游戏生长
.观察者 用欣赏的眼光去发现幼儿的游戏
.支持者 随时关注幼儿的游戏，及时回应幼儿
.问题调度者 提出问题，挑战幼儿思维，帮助幼儿梳理游戏经验
.倾听者 通过分享 了解行为意图
2、生成教育契机：《乘车安全》
小火车的游戏还在继续，期间还有很多问题需要解决。例如：吸引的乘客越来越多，可是位置还是不够坐，怎么办？上车后车上比较拥挤怎么办……等等。我会继续追随孩子的游戏，提升幼儿的游戏水平