“教学评“一体化，赋能新生态课堂——薛家湾第六小学参加全国小学数学名师课堂观摩活动

名师课堂

名师课堂

心得体会

                   教学评一体化心得体会

                                                     ——赵永祥

       三月的暖风吹开了大地，名师的引路指名了方向。本周末参加了教育教学研究中心组织的《聚焦“教学评”一体化，赋能新生态课堂》数学教师培训活动。

         两天的培训，除了专家给我们带来精彩的课堂，还有张冬梅、陈六一、许卫兵、陈延革名师给我们带来的围绕活动主题关于“教学评”一体化的专题讲座，受益匪浅。很早就听到教学评一体化的教学模式，但没有细细品悟。直到听了几位名师的讲座，我才有了进一步的认识，这与我们数学组上学期以小组合作学习的课堂模式基本流程吻合，利用《学生学习活动单》开展的“六步三查”法，“六步”是课堂环节六个基本步骤，“三查”是三次学情调查。第一步：课前自学。提前一天教师下发第二天上课的《学生学习活动单》，学生根据学习活动单进行自学。次日课前各小组长检查完成情况，教师进行抽样检查，了解学生学习自学情况，。这也就是“三查”中的第一次学情调查。第二步：组内小展示（同桌、四人小组）。各组长根据组员的学习程度分配展示任务，合作时要求学生按题序进行组内小展示，小展示过程中，根据学生参与度和学生思考程度给分。此时教师完成第二次学情调查，再一次体现先学后教，以学定教的教育思想。第三步：班内大展示——突破难点。学生代表分组进行展示，可以通过学习活动单进行展示。学生代表分组进行展示，可以通过学习活动单进行展示。其他组的同学补充、质疑、点评。教师要适时进行点评、激励、引导、分析、点拨、讲解，并提醒学生用红笔记录知识要点。给展示小组打分（1-5分）；根据学生的点评、补充、质疑每次酌情加分。第四步：整理学案，总结反馈。整理、梳理结束后，教师引导学生对本节课内容进行总结或知识框架的构建并让得分最少的小组进行展示，其它小组补充，总结可酌情给分。第五步  当堂训练，达标检测。达标测试检查的形式灵活多样，教师可以组织小组长之间互查、小组长检查或是抽查部分学生，但最终要达到把握学情，了解每一名学生的学习情况，尤其关注潜能生。第三次学情调查。整理学习活动单，达标测评时进行的是第三次学情调查。第六步：汇总记录教师或小组长在学生做当堂检测时根据各环节的计分，核算每个小组的总得分，结束前进行简单点评。数学科代表下课时将分数填在小黑板小组评价表上。数学科代表要做好每节课的记录并及时公布在记录小黑板上，一周汇总并记录并根据得分评出本周最佳表现小组。 

        总之，学习完教学评一体化的教学模式，解决了我在细化课标中的很多困惑，为更有效地教学指明了方向。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，我将进一步研究“教学评”一体化的教学模式。

听许卫兵老师《周长和面积认识》一课有感

——奇美霞

        新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式,向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。老师把学生放在第一位，关注学生课堂学习体会,突出学生学习能力的培养;教学目标明确，重视学生思维活动过程，能较好地引导、启发学生主动探究、获得新知.

      许卫兵老师的课堂就是如此。许老师执教的《认识周长和面积》，从蚕宝宝和一片桑叶入手，让学生经历观察、思考、表达（用语言、手势）等动手操作活动，深刻的感知图形的周长和面积的对比。再从叶片转化到学生学过的平面图形，引导学生用自己的话归纳什么是面积、什么是周长，最后的歌诀说唱记忆法，让学生情绪高涨，深刻体验到学数学的乐趣及数学在生活中的广泛应用。

        总之，教师都要注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

准格尔旗薛家湾第六小学

                              奇美霞

                   培训心得体会

                                            ——马继英

        带着对学习的渴望，对名家的崇拜，对优质课堂的执着追求，为了让学习有效、高效，参加了本周六日的培训。我对两天的学习发表一下自己的感悟:

        许卫兵老师《认识周长和面积》这节课是将三年级上册所学习的周长和三年级下册所学习的面积融为一体，在一课时中整体呈现。其中让我印象最深刻的是在比较周长和面积时，许老师用一首歌谣，让学生通过说，唱，演，多种感官参与到概念学习中，让孩子们学的轻松，并且得到了更好的理解，理解的更加透彻。

        许老师主张“结构化简约教学”。本节课给人的感觉是自然、简约、有思想的。观察—思考-表达的学法自然渗透，看出了许校长的睿智和用心；教的简约带来学的简单，从蚕宝宝完成两件事入手，既有形又有神，充分感知概念的内涵，化抽象为直观；教有思想的数学，本课紧紧围绕周长和面积的相同点和不同点，充分利用问题驱动，让学生不断参与，不断感受感悟，带来孩子思维品质不断提升。

                           心得体会

                                             ——张春梅

        3月23日和24日非常享受近距离聆听大咖的精彩课堂和讲座，也切实感受到名师的魅力。每位名师的课堂，带来的不仅仅是精彩，更多的是思考。

        管小冬校长执教了《你真的懂除吗？》，他的课以“你真的懂除法吗？为题引领我们再次思考，并走进数学，让我们反思在整数除法的教学中，我们缺失了什么？”同时也使我们的学生反思自己——“我们真的懂除法吗？”从而在课堂中对原有的除法教学进行追问，在课堂中重新审视、深度剖析除法的算理与算法，感受除法竖式的简约特性，体会除法竖式中所蕴含的算理，并明白方法。他这种孜孜不倦、精益求精的治学精神和对学生核心素养的培养值得我学习和实践。

        刘延革老师课例《再看分数除法》，在分数转化成整数计算和乘除数的倒数计算两种方法中，探究分数除法的奥妙。由具体数字到字母的过渡，从算数层面上升到代数层面，深化学生对知识本质的理解与掌握。

张春梅

                         培训心得 

                                          ——白玉翠

        许卫兵老师像吴正宪老师、华应龙老师、黄爱华老师等许多的名师一样，他们是指向月亮的手指，深深影响着我们的人。许老师讲授的《 周长与面积的认识 》，他带领我们发现原来数学不仅可以算，还可以说、做、画、唱由浅入深，有表象到抽象却只用了一个“蚕宝宝”。“春眠不知晓，处处闻啼鸟…”伴随着欢快的旋律，许老师开始了他的这节课。这是一节怎么样的整合课呢？带着这样的疑惑我们开始上课。一只蚕宝宝出场了，它看见了一片桑叶，就想做两件事。第一件绕着边边转一圈，第二件吃掉这片树叶。用手指一指、动手画一画，周长和面积的感念就在孩子们的内心世界里生根发芽了。在老师的引导下孩子们总结出了，原来周长是根线，面积为一片，前后押韵，朗朗上口。我们把它编写成一首儿歌吧！配合上不同的旋律又会有什么效果呢？于是不同版本的儿歌开始了。许老师的整节课欢快愉悦，“千金难买回头看”听完许老师的课我收获颇多。课堂是我们安放灵魂的地方，我们一线老师的悲与喜总与课堂有关。哪节课上好了，满满的幸福感；上失败了，则会有小小的失落。我们就是在幸福与失落中让自己的课堂日益成熟丰盈起来。学然后知不足。为了少些失落感，多些幸福与满足，当然要多读些专业书籍，多向名师专家学习。

        同时我也要做一个真诚的人，真心对待有缘成为你学生的每一个孩子；做一个好老师，敬畏课堂，用心上好每一节课；选准方向，认定一条路，走下去，听从内心，无问西东。 

                        培训心得体会

                                                  ——郭丽华

        本周六，日参加了准格尔旗教育教学研究中心主办的聚焦"教学评"一体化，赋能新生态课堂教学交流研讨。许卫兵老师的《周长与面积》课例给我留下了深刻的印象。许老师课堂中带给孩子们更多的学习体验。让学生在实际操作中感受到数学知识的应用。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的知识的记忆和理解。许老师注重培养学生的思维能力，他通过多种启发性的问题引导学生进行思考和解决问题的过程，这样的教学方法能够培养学生的逻辑思维和创新思维。使他们在解决问题时能够灵活运用所学的知识。

                      培训心得体会

                                                  ——钱治学

        本周六，日参加了准格尔旗教育教学研究中心主办的聚焦"教学评"一体化，赋能新生态课堂教学交流研讨。收获了很多，也感悟了很多，几位专家老师都用丰富的经验来指导我们如何来解决在教学中会遇到的问题，这对于我们这些在教学过程中存在困惑的教师来说，犹如沐浴到一股春风，专家老师的讲座都包含着他们对教学理念的观察、思考和理解，最终将教学理念合理地运用到实践中，“越学习，越知自己的不足”，是我经过这次培训后的深刻体会。

                           培训心得

                                              ——王智

        2024年3月23日——24日，参加准格尔旗教育教学研究中心组织的聚焦“教学评”一体化、赋能新生态课堂全国小学数学名师教学观摩活动，对于《义务教育新课程标准》2022年版有了新的认识，新课标注重实现“教—学—评一致性”，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”，“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。

        本次培训聆听了七位专家的讲课及讲座，印象最深的是张冬梅老师讲解的《射线、直线和角》，张老师本节有如下特点1、“神器”激趣，尽情想象中实现有限到无限的突破。2、理性思考，科学探索中体会研究方法。3、数形结合，价值体会凸显直线的本质特征。4、寻根究底数学史的介入，理清图形间的关系。紧接着张冬梅老师为我们带来的——《“核心素养”导向的数学作业设计》讲座，张老师先为我们解读了新课标中的核心素养，接着指出课标中有三处提到作业，提出“作业，为教学而设计”“作业，为评价而设计”“作业，为发展而设计”的观点。

        两天的学习之旅，被名师的教学风采深深吸引，让我深切地感受到了名师们对研讨新课标和在“教学评”下教学的深入思考与实践付出，为我们今后的教学指明了方向。

                            心得体会

                                              ——付淑珍

        3月23-24日，聚焦"教学评"一体化、赋能新生态课堂全国小学数学名师教学观摩活动"在薛家湾第九小学举行，名师示范课紧密围绕新课标理念下的教学思想，课堂生动活泼，学生积极互动，参会教师也从中得到启发，学以致用。张冬梅老师在讲《直线、射线和角》时层层深入的教学环节让人折服:1.采用“神器”，在尽情想象中实现有限到无限的突破。2.善于挖掘教材背后的一些东西，引入数学史，为学生深度学习开辟了道路；3.数形结合，直线上的每一个点都对应着一个数，数与形完美结合，在理解数的基础上体会直线的存在价值，凸显形的本质特征。张老师的课堂中贯穿了对儿童数学素养的关注和培养，给孩子们充分的学习和思考空间。

        学习是最美的姿态，培训是最美的遇见。通过此次活动让老师们受益匪浅。我深刻认识到只有不断学习，才能进步。在当前知识爆炸的时代，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个教师面前最现实的问题。

上好一堂课，用好“教-学-评”

                                                  ——郭慧

        通过两天的培训，我深刻的领悟到“教—学—评”一致性的重要性。教师的教，学生的学，课堂的评价有效的结合起来才是一堂有效的课堂。

        在教学的道路上，我始终追求着一种理想的状态，那就是“教学评一致性”的境界。它不仅代表了一种教学的艺术，更彰显着教育者对于学生成长的负责态度。在我的教学实践中，我深刻体会到，只有实现教学评的一致性，才能真正发挥教育的最大效能。

      我坚信，教学评一致性是教育质量的保障。在教学过程中，教师的教、学生的学以及评价的方式，三者之间必须形成有机的统一。教师的教学内容和方法，必须紧密围绕学生的学习需求和能力发展来设计。同时，评价的方式也应该以学生的学习成果和能力提升为核心，真实反映学生的进步和成长。只有这样，我们才能确保教育的目标得以实现，确保每一个学生都能在课堂中获得真正的成长。

        我尝试将这一理念应用在我的日常教学中。在教授数学课程时，我不再单纯地灌输知识，而是鼓励学生通过分析和思考来发现问题、提出问题，并与他们一起探索解决问题的路径。在这样的课堂中，学生们不再是被动的接受者，而是主动的参与者，他们的思维和情感都得到了充分的激发和尊重。同时，我也注重对学生的评价，不仅仅看他们的成绩，更看重他们在学习过程中的表现和进步。我坚信，这样的评价方式更能真实地反映学生的能力，也更能激励他们继续努力。

我深刻体会到，教学评一致性不仅仅是教学方法的改革，更是教育理念的转变。它要求教育者从学生的角度出发，以学生的成长为中心，设计出真正符合学生需求的教学方案。同时，它也要求教育者不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境和学生需求。在这样的教育环境中，我将继续努力探索和实践，以期在教育的道路上走得更远、更稳。

回首过去的教学实践，我深感教学评一致性对于教育的重要性。在未来的日子里，我将继续秉持这一理念，不断优化我的教学方法和评价方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我坚信，只要我们教育者都能坚守这一理念，用心去教、用心去学、用心去评，我们就能共同创造出一个更加美好的教育未来。(๑˘³˘๑)💗

“教学评一体化”学习心得体会

                                                 ——裴荣禄

        2024年3月23日和24日，我们到准格尔旗薛家湾第九小学观摩了刘若冰、张冬梅、陈六一、沈洋、许卫兵、管小冬和刘延革七位老师的七节小学数学“教学评”一体化、赋能新生态课堂教学观摩活动展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人培训的一点肤浅体会。

        教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。在这七节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、好奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。如许卫兵老师讲的《认识周长和面积》这节课将周长和面积融为一体，在一课时整体呈现。其中让我印象最深刻的是在教学周长和面积时，徐老师徐老师用一首歌谣《春晓》，让学生通过说、唱、演，多种感官参与到概念学习中，让孩子们学的轻松，并且得到更好的理解，理解的更加透彻。自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这七节课里，每一位教师很有耐性的对学生进行有效的引导，他们的语言精炼，丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学、学中玩”、愉快地学习，培养了学生的能力。这是我们以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。又如陈六一老师的讲座教学评一体化的思考与实践，从“是什么、为什么、怎么做”三个方面，结合自己的理解进行解读。要全面摸清知识脉络以及对单元内容进行结构化分析，在研读课标中捋清楚数学知识与核心素养的关联，才能把培养学生的核心素养落到实处。每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

        通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自己的平台。

                          心得体会

                                            ——邬凤英

        2024年3月23日到24日，我们参加了“名师总部基地—聚名师，创优课”，聚焦教学评一体化，赋能新生态课堂。全国小学数学名师教学观摩活动。3月23日上午，我们首先听了六年级展示课，数学广角—鸽巢问题，由刘若冰执教，他是薛家湾第五小学教育集团薛二小校区教师。他曾被评为鄂尔多斯市小学数学学科带头人，鄂尔多斯市小学数学教学能手，我特别喜欢听刘老师的课，以前也听过很多，每一次都很优质，本节课也讲的特别成功，尤其是结尾处非常有诗意体现了课程的整合。上午第2节是三年级的示范课，“射线、直线和角”由著名特级教师，南京市基础教育专家张冬梅执教，张老师真不愧是特级教师，这节课上的非常完美，张老师一下子把所有学生和老师们都吸引住了我们听得非常认真。我们由衷的发现张老师非常优秀。张冬梅老师的讲座:核心素养导向的小学数学作业设计非常有层次，有道理，我们受益匪浅。下午的第1节课是四年级示范课《小数的意义》由高级教师江苏省教学名师陈六一执教，陈老师对学生特别关注，让每一位学生都把自己的想法说出来，非常注重概念的构建，计数单位的理解，本节课美中不足的就是课容量比较小，只学习了很简单的一点知识。陈老师的讲座教学评一体化的思考与实践，也很耐人寻味。下午第2节是五年级示范课《古罗马人的数字》，这节课是沈阳老师讲授的，沈阳老师是全国名师，浙江省教坛新秀，他的讲座“基于学科核心素养的小学数学绘本课的构建与实践”，他的讲座让我们感受到了数学绘本给数学课堂带来的生机。3月24日上午，我们听了许卫兵老师的二年级示范课《周长与面积》，本节课上得非常有趣，许老师把儿歌应用到了课堂，让数学课堂更加生动有趣。他的讲座关于教学评一致性的实践思考，我们听得津津有味。3月24日上午第2节是四年级示范课“我真的懂除法吗？”它是由管小冬，高级教师江苏省南通市崇州区教育体育局副局长讲授的，他的讲座“追根溯源，推动教育学的改进和发展”值得我们思考。下午六年级示范课《分数除法再认识》由刘延革老师指教。刘延革老师是著名的特级教师，北京教科院小学数学教研员，北京市小学数学研究会副理事长。她对我们的教材教学研究的非常细致，值得我们学习。本次培训活动对我们非常有意义。每一位老师的课，每一位老师的讲座，都引发了我们内心深处的思考。

                          培训心得体会

                                                   ——白艳萍

本周六，日参加了准格尔旗教育教学研究中心主办的聚焦"教学评"一体化，赋能新生态课堂教学交流研讨。收获了很多，也感悟了很多，让我觉得眼前一亮的有这么几个方面:

1、课堂导入很关键，好的开端是成功的一半，很好的导入很快就把学生带入了课堂，提高学生的学习兴趣，为整个课堂做好了铺垫。

2、老师们知识渊博，课堂形式灵活多样，不断引起学生的兴趣，老师们利用讲授、观察、讨论、实验、等形式来把知识渗透的更清楚，培养孩子们的观察、动手、创新思维能力。

3、优秀老师们亲和力很强、驾驭课堂的能力也很强，语言严谨规范，整个课堂稳步推进，有始有终，开端精彩、结束精简到位。值得大家学习。

让我感触最深的是张冬梅名师直线射线角整个课堂语言严谨规范，整个课堂稳步推进，有始有终，开端精彩、结束精简到位。值得大家学习。

总之，听完这次示范课后，我觉得名师就是名师，他们的出发点就是和我们不一样，他们的.备课就是比我们高一节，但是只有通过这样的比较，学习，才会使得我们成长，进步。才会使得我们在教育这条路上走的更远。

此次培训，不仅使我在教育教学理论知识，教育教学技能方面有了新的认识，对我来说更是一次心灵的洗礼。专家教师展现出的个人魅力，以及教育风采，都将触及我心灵深处，带给我更多的感慨，更多的深思，让我们在今后的教育教学方面深思。

                         培训心得 

                                         ——李沅橘

         许卫兵校长带来了一节《周长和面积》的示范课。他风趣幽默的上课语言，让整节课轻松活泼，他用“不看不知道，一看有玄妙”这句话把把整堂课贯穿始终，孩子们在他的引导下一次一次达到思维的巅峰，碰撞出思维的火花。许校长在上课过程中擅于运用生活中的实际经验联系课堂，学生反响热烈。许校长为教师们作了《关于教学评一致性的实践思考》的专题讲座。许校长对“教学评一致性”围绕“是什么，为何提，如何做”三方面进行阐释。许校长基于“整体建构∙简教深学∙启思生慧”的思想，结合本次活动中的课例一一剖析，聚焦数学核心素养在课堂中的实践，阐释如何从知识系统化、教学的结构化，走向思维的自能化，最终走向学会学习。同时，许校长分享了基于“以评导教 以评促学”思想下，学生们课后收获及感受，让老师们真真切切感受到数学美的魔力。整场培训过程中，老师们认真聆听，专心笔记，纷纷表示受益匪。

         "教学评一体化"学习心得体会

                                                   ——段粉霞

          2024年3月23日至24日，为期两天的集中培训圆满结束，使我收获满满，具体谈下一下自己的收获:

      课标的理解和解读是授课的关键，几位专家不同程度对自己所授的课进行课标结合和分析，其中我印象更深的是江苏省海安市城南实验小学校长许卫兵教授的课堂教学和讲座印象更深，使我从许老师的课堂中真正感受到引导学生的重要性，许老师提到结构化中主要是体现核心素养的重要性。老师提到:“核心素养主要是悟出来的，不是教是教出来的，教师没讲，学生先想，想了再讲，教师最后出场”说得很有意义，许老师结合自己所讲的《周长和面积》这一课，真实体现了自己的这一观点。从而真正感受到老师引导的重要性。

      希望自己以后的课堂教学，能有所改进。像许老师所说的那样老师最后一个出场。

"教学评一体化"学习心得体会-----刘琴

         2024年3月23日24日为期两天的培训圆满束，聚焦“教学评”一体化、赋能新生态课堂全国小学数学名师教学观摩活动，培训之后收获满满，心里沉甸甸，对比自己的教学，需要反思的点太多太多。

       首先我学会了课堂的高效来源教师的自己的数学素养和感悟能力，对教材的理解和课标的解读, 对数学教学方法的思考。由其是江苏海安市城南实验小学校长许卫兵教授的课堂教学和讲座学了很多。课堂教给我们引导学生是最主要的。课堂落实孩子的核心核养有三个方面，课堂特点，学习特点、思维特点。最终思维是数学的核心。

       还有《周长和面积》这一课的教学设计有多好，他有：教学目标，重难点，课前活动。过程有：启课.推进.扩展.融合.放松，整节课整合了语文、数学、音乐等学科，各学科的整合使得数学课有趣.轻松，有深度。最后，教给学生‘’千金难买回头看‘’让学生养成第二次学习。也教给老师引领学生回顾知识把整节课或所学的知识牢牢的印在脑海里，真正落实了教学目标。

"教学评一体化"学习心得体会

高涛 2024年3月25日

上周六、日为期两天的培训暂告一段落，培训后的思绪一直不断，

培训后的余温一直未减，希望心中一直的希望不会失望......

有效教学的终极目的是“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而已，更主要的是要引导他们会“举一反三”，导入很重套，包括课时导入和“学科导入”，要引导学生保持对学科学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望，让学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的`潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃至将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，专家称之为数学素养和教学素养，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。

我们要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情。围绕核心素养概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长、放大，有目的、有方法、有实效地进行教学。

希望需要行动去寻找......

                             培训心得

                                             ——穆云丽

    学习是最美的姿态,培训是最大的遇见,本次培训内容丰富,形式多样,各位专家从其渊博的知识、先进的理论、亲和的态度深深打动了我。

      让我印象最深刻的是张冬梅老师。张冬梅老师在讲课前与学生讲活的动作、姿态、语言表现出了她的亲切近人。亲和力,这是我的第一印象。讲课时,张老师以"神器"开始,一下子抓住了所有学生以及老师们的注意力。在课堂中,她以语言激发学生的想象力,让学生自己画出射线,直线,并在学生作品的比较对比中介绍射线,直线,让学生理解数学的简约性、简洁性,感受数学美，可谓是非常成功的一节课。

       除了张冬梅老师外,其余老师也是各展其长,给我们呈现了一场盛大的文化之宴。许卫兵老师以手势舞开始,借蚕宝宝与桑叶的故事把周长与面积分析地明明白白,写出了说做画算唱等数学学习的方法，其讲座也以思维图形式出现,明明白白,清清楚楚。刘延革老师从不同的角度思考乘法和除法,给我们提供了一种新视角,不拘于教材,我想使用得当的话可以减负提质。