2024年3月22日，春天的阳光暖暖的，吹来的风也柔柔的，老师们在充满希望和能量的春天里迎来了国培的第五天。通过过去四天专家教授们的倾力讲解，老师们充分认识了大数据时代带给我们的机遇和挑战，认识到掌握数字化知识的迫切和必要。
上午，来自北京师范大学的王雪博士更是把数字化带到我们的课堂当中。说到课堂，作业是不可或缺的一环，我们每天都在留作业，但什么样的作业是合格的？什么样的作业是高效的？什么样的作业是真正服务学生和课堂的？王雪博士的分享，就为我们解答了这些问题。
王雪博士从“作业为何要创新、如何理解创新作业、创新作业内容怎样设计、创新作业实施怎样设计”四个方面向我们说明《基于数字化的创新作业设计与评价》。
一 作业为何要创新？
新型的育人环境是物理世界和数字世界并存的，我们培养的是全面发展的人，要注重对学生核心素养的培养，这就要求我们的作业不能是重复机械性的，而要在更大程度上促进孩子们的自主发展、培养责任担当、实践创新的意识和能力。
二 如何理解创新作业？
作业不再仅仅是学生作为客体的被动学习、大多数不断被证明失败的任务。而是同伴之间、小组之间、师生之间交流、创新的核心素养发展的载体，是每个学生不同思维表现的载体，是学生自我价值实现的载体。创新作业应该体现学生高阶思维学习活动、强调学生学习体验和过程的。
三 创新作业内容设计流程？
设计出一份好的创新作业，需要以下几个步骤环节①作业目标设计：作业目标要基于课程目标，为课程目标服务；②测评框架设计：是对课程核心素养、学科内容、情境、题目类型、难度等关键维度的基本结构、权重分配、对应关系、分布要求等的整体设计；③题目情境设计：贴切、具有学科特征的真实情景设计；④题目设计：根据测评目标、综合把握题目难度、区分度和问题类型设计（为提高思维训练可操作性，可将思维训练划分为隐形思维显性化、线性思维工具化、高效思维自动化）；⑤评分标准设计：（文科）不同水平学生的作答差异体现在思维深度而非广度数量上；⑥创新作业的审核：
四 创新作业实施怎样设计？
我们上面提到：新型的育人环境是物理世界和数字世界并存的，所以作业的创新实施源于数字世界的融合发展，在设计创新的时候要注重“学评融合”的评价新理念指导，真正达到“教学评一致性”，更好的服务学生和课堂。
作业作为课堂的最后一个环节，有着举足轻重的作用，王雪博士的分享条理清晰、丝丝入扣、专业性强，每一位老师都觉得受益匪浅。
老师们积极学习，认真听讲
老师们专注听课、做记录
听课老师用电脑绘制的培训思维导图
下午，由大连民族大学马克思主义学院的陈宪章教授为大家带来题为“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑----学习党的二十大精神”的精彩讲座，大家在感受春光无限魅力的同时，心理上也受到了党的二十大的精神洗礼。
陈教授从四个方面解读了二十大精神：一、深刻理解教育、科技、人才统筹安排、一体化部署；二、加快建设教育强国；三、加快建设科技强国；四、加快建设人才强国。
一、深刻理解教育、科技、人才统筹安排、一体化部署。
陈教授首先科教兴国战略的历史逻辑、教育科技人才统筹部署的的内涵、如何理解把握教育科技人才统筹安排和一体化部署、当今新技术革命和产业革命时代特征和对未来世界发展大势的深刻洞察等方面深入浅出，让大家深刻理解教育、科技、人才统筹安排、一体化部署。
二、加快建设教育强国
陈教授首先展示了我国的教育目标级发展成就，明确了教育发展方向的同时也增强了建设教育强国的信心。同时提出以人民为中心发展教育、深化教育领域综合改革的思想。
三、加快建设科技强国
陈教授向大家阐明了我国发挥新型举国体制优势同时提出加快实施创新驱动发展战略。用实实在在的数据告诉我们在科技强国的路上我们虽然取得了很大的成绩，但仍然需要不懈努力。
四、加快建设人才强国
人才是国家和民族长远发展大计必须要完善人才战略布局，深化人才发展体制机制改革，聚天下英才而用之。陈教授用生动的示例阐释了科技强国的方法和重要意义。
陈教授的讲座深入浅出，有理有据让大家在深刻理解实施科教兴国战略的重要意义的同时也深受鼓舞。
课间小组才艺展示
燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论落地生根，打造更高效优质的课堂，守好我们的主阵地，为党育才，为国育才，做一名合格的教育工作者！
春天，不只是季节，更是希望。
编辑：杜梦媛 张美芳
