🌈🌈 “走道悟道”亲子成长营（公益）线上交流第二周活动纪实3.17—3.23

刘珍老师说，自己的女儿上一年级，还没有养成检查作业的习惯，作为家长也不知道怎么引导。

李哲老师说，作为家长鼓励孩子自己独立完成学习任务，在难题上多动脑思考，家长不要过多插手帮助，否则孩子容易形成依赖心理。作业上出现错误不会检查，可以先告诉孩子作业上有3个或4个错误，能不能和妈妈比赛找出来，以小游戏的方式提高孩子学习的积极性。

赵慧老师说，自从做了妈妈后一直在学习、思考，比如孩子爱画画，用画笔把家里画的到处都是，给孩子充分的自由和爱，后来觉得孩子画的太乱了，意识到自由的前提是自律，要从小立规矩，引导孩子在本子上画画。

王丽梅老师说，以前把孩子当成大人，对孩子的要求和标准很高，没把孩子当成孩子，后来发现对孩子角色定位错误，每天诵读《父母规》告诉我们要做善解人意的父母，尊重孩子的个体差异，要相信自己的孩子就是最好的孩子。

李胜楠老师总结，自己两个孩子拥有不同的性格：大女儿性格开朗，做事积极主动；小儿子性格内敛，不热衷于参加集体活动，所以对儿子的教育都是和风细雨般的，不会对儿子大声地吼叫，聪明的父母懂得顺应孩子的性格特点，爱孩子本来的样子，学会了解与接纳，因此也能收获更多的生命惊喜，孩子的成长也更加顺利！

申孟真老师说，很多父母都想要从小就开始培养孩子的爱好的特长，不过这就需要父母细心的发掘孩子到底适合学习什么特长了，家长要学会和孩子平等沟通，平时注意观察孩子的活动，尊重其兴趣、爱好，善加引导。

王丽梅老师说，孩子的每段成长需要呵护，自己特别怀念孩子小时候， 要珍惜当下，爱孩子现在的样子。

朱素霞老师说，孩子学习美术由于一些小插曲没坚持下来，特长班需要一定的天赋和兴趣，兴趣是最好的老师，家长不能盲目跟风，要做好孩子的后勤保障，在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长。

李金金老师说，孩子上学期的字“龙飞凤舞”，和孩子制定了寒假练字的计划，过程中几度崩溃，后来静下心来思考，强制打压孩子是没有效果的，只有提高自我内驱力，让孩子主动意识自己能练好字才是正确的途径。

李胜楠老师总结说，当下最好的家长，是尽自己最大的努力解放孩子、蹲下来与孩子平等沟通的家长。如果在孩子还小的时候，父母就有意识地培养一种与孩子间的平等的交流关系，给孩子的心里种下一颗善良的种子，这种交流的大门便会始终敞开。把孩子当作平等的人来对待，真正做到尊重孩子。

王丽梅老师主持并分享了儿子小时候的故事，她不想陪儿子坐商场里的小火车，就骗他说坐上去就会被抓走，正好有一拨人坐小火车来了，她说“你看这些人不是上一批人了？”孩子害怕了，果然不再说坐火小火车了。之后她也很懊恼没能真心的陪孩子玩，后来每次在商场玩都要陪着孩子坐一次小火车才感觉好些。

朱宝霞老师分享，她曾给儿子承诺，中考能考上一中给孩子买手机，结果没有兑现，她感到内疚。其实，给一个上高中的自制力不强的孩子一部手机，并不是一件好事。给手机是正确的选择。朱老师还分享了在孩子小学时，陪在孩子身边，总是静静的看书，潜移默化的影响带给孩子的是他一生用不尽的财富——爱上读书！

王珍老师分享了她和孩子相处的温馨故事，每天早早离开家的时候给孩子写几句留言，妈妈去上班了不在家，但信在身边。女儿不但喜欢看妈妈的留言，还爱上了回信。

刘珍老师这位宝妈的女儿非常可爱——经常给妈妈画画写信“妈妈，我爱你呦！”爱的宣言溢满纸上。

申孟真老师分享了三类家长陪伴案例：

一类是家长这样陪伴孩子写作业的情形：妈妈坐在儿子的书桌旁边，什么都没有做，只一心看他写作业，每当发现一个错误，就马上给他指出来。孩子因为不时地被打断，后来就有点不耐烦了。另一类是家长在旁边刷手机或者打麻将，不时对房间里的孩子喊快写你的作业，孩子在屋里直皱眉头。第三类情况是爸爸妈妈在外地打工，孩子跟着爷爷奶奶，爸妈也会在电话里和孩子聊天，关心两句之后就会问，作业完成了吗？考试怎么样？成绩多少？问完却不知孩子能听进去多少。

对以上三类家长，李胜楠老师指出，一，孩子写作业时那位家长一心坐旁边指点像是一种监视，并不是真正的陪伴。家长在孩子写作业时打麻将就是一种坏的教育行为，就会给孩子造成较坏的影响。三，当家长不能陪伴孩子身边时，如果孩子没有感受到足够爱意的陪伴，针对孩子的成绩和作业家长隔空喊话，反而越容易引发反感，让孩子产生逆反心理。留守在家的孩子曾说，其实我不希望妈妈给我那么多钱，希望她能多陪在我身边。家长等到孩子大了再来陪伴管教，就很难有好的效果。

王莉老师说，大女儿上小学的时候写作业很磨蹭，自己一遍遍地催促孩子写作业，不能控制自己的情绪，认为是自己做得不好,没有尽到母亲的责任。现在大女儿上初二，磨蹭的习惯已经慢慢改掉，自己要多聆听孩子的内心需求，坚持高质量陪伴。

赵慧老师说，由于女儿上一年级前阅读识字量不够，产生厌学情绪，经常说自己肚子疼、头疼，自己那段时间非常焦虑，后来和李胜楠老师沟通，先解决问题，去医院给孩子检查身体，再宽慰孩子的情绪，孩子心情愉悦了才能开心地去上学。

程佩老师说，孩子上小班，每天上学前都会有分离焦虑，自己要尽量放轻松，努力将“正能量”释放给孩子，不轻易在孩子面前暴露负面情绪。

朱宝霞老师总结，作为家长，学会控制自己的情绪。不要在自己生气的时候面对孩子，也不要把外面的坏情绪带回家，要学会先冷静，再沟通。每次在想要对着孩子发火的时候，不妨先冷静十秒左右，十秒之后再与孩子进行沟通，效果会变得好很多！

卢秀梅老师说，孩子是一块试金石，测试夫妻两个之间关系的和谐程度。亲密的夫妻关系家庭是送给孩子最好的礼物，好的夫妻关系胜过许多教育。

申孟真老师说，夫妻是亲密关系，也是相对独立的个体，夫妻在一起既然选择了共同组织家庭就是要合作在一起，让孩子获得更好的成长。

焦蒙蒙老师说，去年父亲生病做完手术回家休养时，老公每天上班前去照看。自己辅导孩子写作业情绪不稳定时，老公宽慰自己要平常心看待孩子的成绩。生活中的点滴，让她明白，夫妻关系的稳定才是一个家庭的“定海神针”。

刘珍老师说，很少有两个人能够完全一样，彼此的差异和独特之处都需要理解和包容。自己属于急性子，孩子的爸爸说读书静心，假期经常一家人带着孩子去图书馆看书，孩子爱上了阅读，自己的心态也逐渐平和。

赵慧老师说，平时在家庭中，遇到矛盾，我们应该尽可能避免在孩子面前争吵。对孩子来说，最好的家庭氛围就是爸爸妈妈一家人相亲相爱而不是整天吵闹。

李哲老师总结，父母就是孩子的榜样，一个和谐的家庭环境，能够为孩子提供安全感和稳定感。孩子看到爸爸妈妈互敬互爱，彼此尊重，孩子心中会充满爱，性格就会开朗，变得自信、快乐！