【课题动态05】以课为例，共研共进 ——“基于核心素养的小学数学体验式教学的实践研究”课例研讨活动

     低眉，冬已过，抬头，春初临。2024年3月20日上午，“基于核心素养的小学数学体验式教学的实践研究”课题组贺思琦老师参加了芦溪县小学数学优质课比赛。

      接到比赛通知后，课题组立刻行动起来，为贺老师准备比赛课出谋划策。3月14日，数学教研组开展了教学教研活动，贺老师进行了第一次试讲，全体课题组成员认真聆听，专心记录。

      课后，大家集思广议，认真点评，每位课题组成员都从不同的点对这堂课给予了肯定并且提出了自己的建议。《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：我们要遵循数学学习的客观规律，学习与生活相结合，从生活中寻找学习的灵感，将教学活动置于我们的现实生活中，为学生提供实操性，实践性，真正地感受数学的魅力，数学在生活中的应用。

      大家一致认为本课属于综合实践的内容，与学生的生活密切相关，应将体验式教学运用在小学数学实践活动课——《营养午餐》的设计与实施中，教师应围绕学生认知心理机制，立足学生实际情况与学习心理，合理设计开展这项活动。

      贺老师听了大家的建议后，对教学设计进行了修改。3月15日、3月18日、3月19日，课题“基于核心素养的小学数学体验式教学的实践研究”课例研讨活动进行了第二次试讲、第三次试讲和第四次试讲。

     3月20日，贺老师在芦溪镇中心学校参加了芦溪县举办的小学数学优质课比赛。贺老师运用体验式教学方式创设学生喜闻乐见的教学情境——为学校食堂搭配营养午餐，激发学生的学习兴趣。以学生日常生活的午餐组合为题，通过小组合作交流、讨论、总结，完成对营养午餐更深层次的理解。

      在贺老师的号召下，同学们纷纷为食堂食谱搭配出谋划策。从既保证每餐热量，又不能摄入过量脂肪的角度出发，同学们积极参与到课堂活动中来，通过灵活估算、口算、计算每种套餐的能量，培养孩子们的计算能力。

      随着课堂活动的深入，还有许多爱思考的小问号提出“热量不够该怎么办呢?”、“脂肪超标有什么危害呢?”孩子们意识到了营养搭配、健康饮食的重要性，利用数学思维去解决问题，重新调整、制定饮食套餐。伴随着课堂的进行学生体会到了探索的乐趣和数学的实际应用，从而培养学生的合作意识和实践能力。让人不禁感叹“数学课真有味道”！

      通过这次活动，课题组的每位教师都收获满满。加深了我们对“体验式教学”的认识，提升了对课堂的实施能力。相信通过各种课例的研讨活动，我们课题组成员将进一步向着高效低耗迈进，善用体验式教学，最大程度培养学生的数学思维，发展学生的数学核心素养，创设属于学生自己的智慧课堂。