春风有信，
花开满径。
教研有期，
润物无声。
为深化课堂改革，积极探索大单元备课，融合跨学科思想，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，我校于3月12日～3月20日开展了普听课达标竞赛活动，此次活动全员参与，周晓博校长和中心校弋婧主任对课堂进行精彩点评。
课堂上，教师们扎实落实新课标理念，灵活使用多媒体，采用多种奖励措施，结合针对性鼓励语的方式，充分激发学生们的学习积极性，提高课堂教学实效性。
此外，教师们能够合理使用教学方法，使学生们全身心投入课堂，整个课堂气氛活跃，活力四射。新学期，教师们干劲十足，同学们信心满满。
语文组
《小猴子下山》一课申聪聪老师化身导游，带领学生游览小猴子下山途中所见所闻所做，寓教于乐，通过角色扮演的形式让学生大胆表现自己，最后以一个问句“小猴子回家后，妈妈会对它说什么呢？”延续学生对故事的猜想，不仅培养学生发散性思维，还使学生亲身感受做事情要目标明确，始终如一。
柴丽佳老师所授《铁杵成针》先通过复习导入，了解作者，自主解题，接着运用学习文言文的几种方法，明句读，进而明句意，最后通过说一说、演一演等形式，与学生一起体会故事中的精神，从而和古人交朋友。
《“诺曼底号”遇难记》这节课，李亚婕老师依据新课程标准以及本课的教学目标、重难点，通过自读质疑→自读感悟→合作交流→悟中积累四个环节，引导学生与文本对话，进行探究性、创造性、富有个性化的感受、理解、评价、鉴赏文本。
数学组
《认识图形》这一课王艺蒙老师设置“小侦探破案”的故事情境，让原本枯燥的数学课堂变得生动有趣，学生在快乐的氛围中进行探究，最后体会到获得成功的喜悦。学生们在通过寻找“脚印”这个拟人化的设定中，体会“面在体上”这个相对抽象的概念，感受平面图形与立体图形的本质区别与联系。
《有多重》这节课中，郝艳妮老师采用小组合作的形式，引导学生通过掂一掂、估一估、称一称等实践活动，调动学生多种感官参与学习活动，让学生亲身经历和体验1千克和1克，接着组织学生分组开展估一估、称一称的操作活动，从而调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量，体验到千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。
樊晶老师的《分一分（一）》将数学学习回归生活，从分蛋糕的生活情境出发，通过画一画、折一折等多种实践活动，让枯燥的数学变得鲜活起来。樊老师借助数形结合思维，以形助数、以数解形，将抽象数学知识与形象思维进行紧密结合，帮助学生深入理解和掌握分数知识概念。
《“重复”的奥妙》一课中，王嘉倩老师在孩子们充分发现规律的基础上，及时引导他们进行规律表示。课堂上以灯笼为例，让孩子们用喜欢的方式表示它的规律，并对作品进行展示、分析和评价。孩子们不仅感受到了规律的多样化，发散思维也得到了较好的发展。
英语组
崔滢老师的《Days of the week》一课，整节课学生参与率高，课堂气氛活跃。导入环节从一首歌曲开始，新授时过渡到学生在学校一周的活动，创设情境，在情境中教授单词，迁移创新环节询问学生的兴趣，小组讨论“最喜欢在星期几做什么事情”，围绕合理安排时间，充实自己的生活进行主题升华。
综合组
孟斌祥老师的《让我们荡起双桨》一课，从新中国第一部儿童电影选段导入，词曲作者入手，让学生多次聆听音乐，感知音乐情绪，熟悉音乐旋律，了解歌曲结构，从而轻松解决重难点，最后伴随歌曲律动结束本节课。同学们在课堂上的表现非常活波开放，课堂气氛非常高涨。
各教研组评课议课
课堂上，听课教师对授课教师教学环节的设计、课堂组织的把握、是否突破重难点、教学效果等都做了认真细致地观察、记录和分析。
听课活动结束后，各教研小组及时组织评课议课活动。首先授课老师谈所授课的教学目标、重难点、突破重难点的方法、所取得的效果，甚至细化到具体的知识点，其次授课教师谈对本节课自我评价，紧着着教研组成员依次评课，形成了人人听课，人人反馈的良好教研氛围，在“给出去”和“拿回来”中提升教师课堂教学能力，推动我校教育教学质量的提高。
竞赛中产生三节优质课，分别是申聪聪老师的《小猴子下山》、樊晶老师的《分一分（一）》、王嘉倩老师的《“重复”的奥妙》，弋主任和周校长分别对三节优质课给出指导性意见。
弋婧主任指出：在进行教学设计前一定要吃透教材教参，研读新课标，根据本班实际确定教学目标、教学重难点，并寻找合适的教学方法来突破重难点，从而达到教学的闭环，让学生学有所获，教师教学有法可依。
周校长说道：“教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两个翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。相信通过这次听课、评课教研活动的开展，教师能不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教育教学素养，也能增强团队意识，使我校教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。”
相信通过一次又一次的分享和交流，老师们都学有所获，也会应用到自己的教学实践中去。
