原来绳子可以变出这么多形状，绳子还可以做哪些好玩的游戏呢?孩子们的好奇心和求知欲让寻常的绳子成了有趣的探索话题，《指南》中指出:我们应该充分尊重和保护幼儿的好奇心，要引导幼儿对身边常见事物及现象变化产生兴趣和探索欲望。在一日活动中创设丰富的教育环境，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为了满足孩子们的好奇心我们将追随孩子们的脚步，共同开启一场关于“绳子”的故事之旅。
“寻”绳之旅🥰🥰
我们发现裤子上也有绳子🥰🥰
我的鞋带上也有绳子。
子涵小朋友最先找到身上的绳。🥰🥰
洋洋:“老师，我发现口哨上也有绳子。
程程:“老师，我发现天平上也有绳子。”
小宝们见到的绳子，不仅颜色不同，材质不同，功能也不同哦！
我们发现了五颜六色的毛线绳。
我们发现了带有绿叶的麻线绳。
看到孩子们对“寻”绳子依然充满了好奇心，接下来，我们一起去户外寻找绳子吧!
瑶瑶:“老师，我发现口袋上有绳子。
洋洋:“老师，我发现梯子上也有绳子。”
生活中处处都有绳子的影子。为了更好地了解幼儿对于各种线绳认识的情况，请家长和孩子一起调查生活中的线绳，并进行记录，了解线绳的不同种类和用途。不仅增进了亲子关系，还为接下来的深入探索绳子做好铺垫。
在昨天的课程中，小宝贝在幼儿园寻找了绳子，今天带小朋友继续探究“绳”的奥秘。我们的生活中处处都藏着各种绳，就等着小朋友们用自己的眼睛去发现它，为了补充孩子们对于线绳材料的认知经验，我们请孩子们张开好奇的眼睛，回家找一找家里的“绳”丰富孩子们的认知。
桐桐:“老师，我的是毛线绳。
牛牛:我们带的是白线绳哦！
孩子们正在分享从家里带来的各种“绳”。
通过欣赏绘本，小朋友们对电话产生了兴趣，为满足孩子们的心里需求，带孩子们一起制作电话。
神奇的绳子还会传播声音呢！让我们一起来做一做传声电话吧!孩子们用一次性纸杯、绳子自己动手制作传声筒，做好后和好朋友一起打电话玩一玩，我们一起去讲悄悄话吧!
班幼儿开始穿有鞋带的鞋子，但鞋带散后，往往需要在教师的帮助下去系鞋带，幼儿初遇鞋带，大部分孩子都不会打结，但在一首儿歌的帮助下，孩子慢慢的掌握了系鞋带的本领。
小朋友们对绳子很感兴趣，一起进行“穿针引线”在操作中发现了什么呢？
淼淼:“老师，我会用绳子给水母做腿了。
拉茹:“老师，我会给鞋子穿鞋带了。
洋洋:“我穿的鞋带和你们的不一样。”
出“绳”入画绳子还可以变成不同的发型、不同动物身上的衣服哦，孩子们尝试运用不同线绳的排列、卷曲、粘贴等方法设计有趣的发型和衣服，体验线绳造型的乐趣。我们一起来看看孩子们的创作吧!
孩子们大显身手，画的画，剪的剪， 贴的帖，共同做出了很多精彩的作品。
一根普普通通的线绳却能玩出很多不一样的花样。对于中班幼儿而言，具有一定的挑战性，但是他们敢于尝试，同伴一起讨论、一起趣玩、分享，锻炼手眼协调能力，同时也提高了人际交往能力。
通过老师讲解后，请小朋友们通过观看图片了解如何进行长短排序[鼓掌]通过目测比较长短，知道谁长？谁短？ 感知长短的相对性，同时也发展宝贝们的观察力及比较判断能力。
小朋友们开始操作啦！通过学习孩子们知道比较长短的简单方法，能区别绳子的长短，并按照线绳的长短对5个以内的线绳进行长、短排序。体验动手操作带来的乐趣。
今天我们继续和“绳”做游戏[鼓掌]除了一次性纸杯和毛线外，把毛线怎么固定在纸杯上，小朋友们进行了思考，随后有的小朋友说可以用双面胶固定，有的小朋友说系起来，根据小朋友们讨论的结果，我们的制作开始啦！
整个缠绳的过程中，还是蛮有难度的，孩子们要理解线绳如何正确缠绕，有一定的逻辑性，同时也非常锻炼手指灵活度，专注力和耐心。
《3～6岁儿童学习与发展指南》在“数学认知”中指出，4～5岁幼儿在成人的指导下，能感知和体会有些事物可以用数来描述。为了让孩子们进一步感知数与物的关系，今天安排了数学活动“数物对应”。
活动中发现宝贝们对点数很感兴趣，为了满足孩子们的兴趣，我们一起玩了数物对应的的小游戏，在点数的基础上建立数与物之间的联系，将数学知识融入游戏活动中，提高幼儿的手 眼协调能力，提升幼儿专注力、点数能力、观察力等。
通过学习小朋友们对图形，又有了进一步的了解，每个宝宝都有自己独特的想法，小朋友们设计了自己喜欢的图形。
《纲要》提出：教育内容应密切联系幼儿感兴趣的实际生活，将身边的事物与现象作为探索对象。小小的绳子，其实蕴含着丰富的成长经验和教育价值，它的可塑性大、运用广泛，是生活中的帮手，是快乐的玩伴。我们适时抓住了教育契机，陪孩子们一起走进了“绳子”的奇妙世界，通过探索孩子们收获满满🥰🥰