勤于实践，方能磨砺课堂；
深度研讨，才能柳暗花明。
为深入领会和准确把握新课标的精神实质和主要变化，落实以核心素养为导向的课堂教学改革，真正提高课堂教学的有效性，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，更好地实现“双减”背景下培育学生核心素养的目标，结合协作体活动评选，特开展本次评教评学评选活动。
范美兰老师执教的是一年级的《分类与整理》，课堂上范老师通过让学生画一画，写一写，摆一摆来感受分类和整理的不同方法，整堂课环节严密，评价及时恰当，富有激励性，符合低年级的学生特点。
梁晓庆和霍彩霞两位老师讲的是四年级《三角形的特性》的同题异构课。
梁老师以学习单为载体，学生通过自学探究，合作交流了解了三角形的特性并掌握了画高的方法。
霍老师以前置作业为导引，使学生由所学平行四边形的高到探究三角形的高，使新旧知识得到很好的衔接。
两位老师的课堂都充分体现了以学生为主体，让学生动手操作，使学生在掌握知识的同时提升了能力，发展了思维！
田晓娟老师为我们展示的是五年级的《分数的意义》，田老师从单位“1”到分数的意义，再到分数单位，整堂课以学生的前置作业贯穿始终，通过让学生观察、思考、讨论、分享，使全体学生真正成为学习活动的主人。学生经历亲自探索、讨论交流、相互启迪的过程后，每位学生的自主意识、学习能力都得到了提高，从而提高学生的数学思维品质。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
最是一年春好景。此次活动为老师们提供了一个交流学习的平台，大家齐心协力在不断探索与实践中进步，在困惑中思考，在思考中探索，。在今后的课堂中，将坚持素养导向，以学定教，让核心素养在数学课堂上真正地落地生花！