2024年3月14日，泉河头小学孙探春老师参加了西实验小学基地校联谊校观摩活动，聆听了西实验小学王金鹏老师的《三角形的认识》和罗文口小学李艳荣老师的《小数的意义》的课堂教学。为了把两位老师在课堂教学中好的教学经验、方法，听课过程中发现的问题及教研室领导对教学的指导建议传递给泉小所有教师，特于3月22日开展了二次培训活动。
孙老师首先对两位老师执教的《三角形的认识》和《小数的认识》进行全面的解读。
王金鹏老师引导学生在画一画，说一说，写一写的活动中建立了三角形的表象，感知三角形的基本特征，有利于学生借助直接经验把抽象的概念和具体的图形联系起来，通过图形辨析小练习让学生建立正确的三角形的概念，抓住三条线段“围成、相连”这些关键词，利用课件直观的演示，帮助学生真正理解三角形的定义，有效的突破本节课重难点，从直观到抽象经历数学概念形成的过程。
李艳荣老师从学生的现实起点“抢红包、寻找生活中的小数、爱因斯坦的名言”展开教学，唤起学生以前的生活经验和知识基础，激发学生学习的兴趣，放手让学生自主探索，促进知识的正迁移。
两节课对学生核心素养的培养：
《三角形的认识》：通过观察和操作，学生能够发展空间观念和几何直观，这也是用数学眼光观察世界的重要组成部分。
《小数的意义》：培养学生的逻辑思维、数学推理和问题解决的能力。
孙老师总结两位老师的课值得我们学习的地方：他们的教学语言能抓住学生的心。在教学重点的地方停顿或者声调上下祈福，那既烘托了课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣，而且啊同时对学生采用了激励性的评价语言也激发了学生的自信心两位老师以问题为导向发挥了学生自主解决问题的能力那整堂课的把控能力运用得到学习氛围轻松愉快学生在课堂上思维很活跃。
我们教学时应注意的问题:
备好一节课，对教材进行钻研与分析，把握教材的重难点，才能更好的有针对性的进行教学，合理的去分配教学时间,同时教学要以课标为基准,有意识有目的的去培养学生的核心素养,如发展学生的空间逻辑思维。课堂上要多重视生生互动、师生互动，给学生探究思考的时间，教师要少说，在学生遇到问题时给予及时的点拨。课堂教学时要有提出问题，发现问题，解决问题的过程，这样才能培养学生的学习技能。还有就是新旧知识的建构过程不是让学生简单的去练、背、写。不要把教师的讲解代替学生动脑，也就是学生思维活动。
最后，李校长对培训做总结，希望全体教师汲取好的教学经验和方法，不断提升自身的教学素养，认真研读课标，以培养学生的数学核心素养为导向。
全体教师认真聆听，并记录二次培训中的值得借鉴的经验，写下自己的心得体会。
通过今天的二次培训活动，让每一位老师都有不一样程度的提高，这是我们培训活动的目的，今后我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度务实的作风换取更好的成绩。