春临万物生，共竞展风采。为展示青年教师的课堂风采，提高青年教师的教育教学能力，进一步夯实青年教师教育教学基本功，全面帮助、促进青年教师的快速成长。农安县实验中学高二生物组于3月22日组织了"问题引学习 过程促思维"农安县实验中学红烛奖之"青蓝杯"课堂教学大赛。
俗话说，民以食为天。在漫长的历史长河中，人们发明了很多美味佳肴，而传统发酵食品更是中华饮食文化中最为浓墨重彩一笔。“发酵” 是人们利用微生物生产有用代谢产物的一种生产方式，在中国有着数千年的历史，是中国劳动人民生活智慧的结晶。
为加深学生对生物学科的知识理解，领略微生物的自然魅力，宋玉玲老师通过设置奖励制度和切实品尝发酵食品的教学环节，并以问题为导向，引导学生复习传统发酵技术及制作发酵食品相关内容，通过习题讲解帮助学生纠正错误，正确认识相关知识，通过播放视频让学生体验泡菜、果酒、果醋和酸奶等一系列发酵产品的制作时，应用不同食品的发酵原理，从中感受传统发酵技术的魅力，以培养学生观察和总结的能力。
在习题讲解以后巧妙的运用了分组竞技的形式检验学生对本节课的掌握程度，并利用视频回归传统发酵技术及制作传统发酵食品的相关学习内容，使学生对本节课的教学内容更加深刻，对知识点掌握的更加精准，让课堂氛围变得更加活跃，大大提高了学生的课堂参与度。
李晓利老师围绕生态工程，展开了一堂别开生面的专题课。
课前，李晓利老师首先播放了习近平总书记关于“统筹山水林田湖草沙系统治理”的相关视频，激发学生的爱国和学习热情。
课堂上，她首先引导学生复习了生态工程相关理论，进行练习；并以此为点，引导学生发散思维，从而引导学生建立起生态工程和生态系统紧密联系的知识网络图，然后再次进行了综合习题讲练。
为了深化学生对生态工程基本原理的认识和理解，李晓利老师以农安县农村综合发展、波罗湖湿地修复和农安县未来可能存在的油母页岩矿区废弃地为背景，开展“博学奋进促发展，我为家乡献良策”活动，学生分组探究设计相关生态工程建设方案，并分组介绍展示。这样的活动即是理论与实际的有机结合，也能激发学生的家乡自豪感和爱乡情怀，是一节搭建框架、总结提升、升华情感和构建科学的生态价值观的充实课堂。
高中阶段教育正是学生实现个人自我价值的重要阶段，随着知识面的不断扩大，学生的思想逐渐独立，正确引导学生树立良好的生态价值观既反映了先进的教学思想和理念，又反映了时代的要求。
在课堂教学改革不断深入的背景下，在学校、家长、学生的殷切期盼下，教师更需要密切联系学生的生活实际，创造性的处理教材，合理科学的确定探究目标，灵活安排教学结构，采取生动有效的教学方法，引导学生在拓宽生物知识领域的同时，掌握必要的生物技术，构建科学的价值观。
教育，是让每个孩子闪耀自己的光芒；成长，是让每个教师都有破茧成蝶的机会。每一次思想的碰撞都是教育生命力的迸发，每一场课堂的分享都是集体教育智慧的传递。此次公开课活动的开展，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。相信接下来的我们，将会在这盛宴与洗礼中迅速成长，砥砺奋进，努力成为学生学习和生活中的引导者、支持者、合作者，促进学生身心健康、全面发展。
文字:李晓利
图片:石鑫
编辑:宋玉玲
审核:郭丹 崔小明