春天，是大地苏醒的季节，万物焕发生机，一切都仿佛被重新涂上了鲜亮的色彩。春风轻轻拂过，带来了温暖的气息，也带来了无尽的希望和憧憬。
幼儿园里的春天
春天到了，孩子们发现旁边的池塘里，冰🧊都化了。
浩浩说:“老师，您看，水上都有纹路了！”
老师告诉我们，那是风吹的，水面上形成了波纹。
慕梓说:“这有小草！”
老师告诉我们，那是野菜。
萌萌兴奋地拔下一根小草，对着我们说:“这才是小草！”
老师告诉我们，仔细观察看看，尽量不采摘。
悦悦低头发现了好多小草，目不转睛的看着。
浩浩说:“老师，这也有小草长出来了！”
老师告诉我们，那是二月兰。
猜猜我们的孩子们又发现了什么？
是蜘蛛！
春天，惊蛰过后，春雷惊醒了百虫。
浩浩和萌萌发现，门口的玉兰树上，花骨朵都裂开了！
我们用肢体语言和话语，声情并茂的描述这动人的玉兰花。
幼儿园的玉兰花要开了！
幼儿有一双发现的眼睛，也有探索一切的好奇心。我们要抓住幼儿的兴趣，利用季节的特性，带幼儿充分感受季节的变化，植物的复苏，小昆虫的懵醒……感受大自然的神奇，探索生活中的奥秘。
发现、探索、研究、学习，这些看不到的东西，就是幼儿最宝贵的学习品质。激发并保留幼儿良好的学习品质，也是为日后的学习与工作打下夯实的基础。
班里的春天
这天，雄雄、浩浩和程程发现了自然角有朵花蔫了。
“这花🌸蔫了！”
“这是什么花🌸啊？”
“这朵花🌸还会再开吗？”
看着凋谢的花朵，孩子们似乎有些遗憾。
老师告诉我们，这是牵牛花。这朵牵牛花已经开过了，现在谢了。
几天后，牵牛花又开花了！这次，让我们用画笔记录下牵牛花的样子吧！
班里的山桃花也开了！
这么漂亮的桃花，让我们用彩泥试着捏一捏吧！
实物写生——山桃花
我们第一次尝试写生。
第一次写生，孩子们通过认真观察真实的花朵样子，画出了桃花的千姿百态。
自然角，是幼儿最愿意去探索观察的神奇角落。幼儿将在自然角观察的新鲜事物和奇特现象，在美工区用绘画或者手工等方式，记录下来或表达出来。
区域联动，让孩子们有地方去发现，有地方去表达。重复不断的输入输出，就是学习。
春天的种植
上学期的刨白薯活动，幼儿品尝到了大班哥哥姐姐留给我们的美味。本学期，剩下的白薯发芽🌱了。幼儿观察白薯在土培和水培过程中的变化，知道了植物会生根发芽。好奇植物的生长过程。那我们就继续研究探索吧！
我们收集来了一些发芽🌱的蔬菜，一起探究，一起认识植物的根茎。
通过集体教育活动，我们对收集来的蔬菜有了一个大概的认识。了解了一些植物的根和茎。
在这个生机勃勃的春季，让我们把它们种起来，一起照顾小植物，看着它们慢慢生长吧！
先挖土
再种植
我们每天都会观察植物的生长变化。
“老师，我的白薯长了一个（条）长长的根！”
“老师，我的黄豆也长了一个（条）长根，都快到瓶子底了！”
“老师，豆荚都拱出土了！露脑袋了！”
“老师，豆荚又长高了！”
——那豆荚长多高了？
浩浩说:“用尺子量一量。”
——可是你们会用尺子吗？你们能读懂尺子上的数吗？老师抛出几个问题，孩子们鸦雀无声。
但是，你能看到孩子们的小眼珠子滴溜溜的转动，说明他们的小脑袋瓜也在飞速的运转。
馨馨突然跑到美工区，找了一根毛根，说在上面画上标记，就可以记录豆荚长高的情况了！
程程看明白了，立马也去美工区找了一根小棍做标记。
绮绮紧接着去美工区找了一根吸管做标记。
这就是测量。最简单，最原始的方法。看似笨拙，但是符合我们幼儿的年龄特点。孩子们通过做标记，感知尺子的刻度含义；运用标记物做观察对象，体验了数与量的对应关系。
学习不应该死板。机械的记忆会禁锢幼儿的创造力和想象力。亲自体验实操，让幼儿运用自己的方式，解决自己的问题，真正做到玩中学，乐中做。
主题:你好呀，春天！
我们的主题活动【你好呀，春天！】还在持续当中。我们与孩子们一起做了简易纸鸢，在多风的春天里放飞自我，放飞快乐，放飞梦想与希望！
接下来，我们还会继续追随孩子们的脚步，探索植物的生长过程。不断发现孩子们新的兴趣点，通过不同活动，给予幼儿支持和引导。
也希望我们的家长，可以在这春风洋溢、鸟语花香的春天，多带幼儿到户外去感受、去体验，增加亲子快乐时光的同时，和孩子们一起探索认识大自然。
官道中心幼儿园江村分园
江村小班
