教材分析
本次活动选自山东省省编教材小班下册主题二“大大小小”次主题一“大动物、小动物”，属于幼儿五大领域中科学领域的数学活动
理论支持
1.《纲要》对3～4岁年龄段幼儿数学认知关键经验中提到的目标要求是初步感知生活中数学的有用和有趣（即体验和发现生活中很多地方都用到数），感知和理解数、量及数量关系（即能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物；能用数词描述事物或动作，如我有4本图书）。
2.《教学法》中在幼儿数概念发展特点中提到：幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说出总数，按数取物。其中，按物点数要求儿童在口头数数的基础上，将数字与客观事物的数量联系起来，建立数与物之间的一对一的联系，做到手口一致地点数。
课程梳理
活动目标
1、感知5以内的数量，能够手口一致地点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并作出反应。
活动准备
1.幼儿教学资源；ppt
2.蔬菜操作卡（2个白菜，3个黄瓜，4个茄子，5个西红柿）每人一套，带圆圈标记的图卡每人一张。
活动过程
一、创设“小象请客 ”的情境，引导幼儿感知5以内的数量，学习手口一致的点数并说出总数。
1.帮小动物数礼物，学习手口一致的点数5以内的数。小象要请客，他邀请了好多小动物来他家做客，小动物们都准备了不同的礼物，出示图片，引导幼儿点数并说出总数。
（1）出示图一提问：小鸡准备了什么礼物？有几块蛋糕？你是怎么知道的？两块蛋糕可以用数字几来表示？小结:用手指数一数就能知道蛋糕的数量，数到几就有几块儿蛋糕。
（2）出示图二提问:小猪准备了几个梨，谁能来数一数，小朋友是怎么数的，3个梨可以用数字几来表示？
小结:数的时候要从左到右一个一个的数，一边说一边数并说出总数。
（3）出示图三提问:听这是谁的声音？小猫准备了几条鱼？一起数一数。
小结: 数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。
（4）出示图四提问:小鸭子准备了几根黄瓜？请小朋友来数一数，5根黄瓜可以用数字几来表示？
谢谢小朋友们把礼物数的这么清楚！
二、创设小朋友们去小象家做客的情境，引导小朋友们把自己准备的礼物放入正确的礼物框内。
（1）先数大屏幕上蔬菜的数量，对应相同的圆圈的数量。
（2）表征幼儿作品。
三、帮小象数脚印，尝试排除一定干扰准确点数。
到达小象家的门口，发现地上有什么？大大小小的脚印会是谁的？男生数大象的脚印，女生数小象的脚印。
四、游戏量脚印。
现在一起来量一量大象和小象的脚印到底有多大吧！听到老师说小象的脚印有多大，两个小朋友那么大。两个小朋友拉手围圈儿当小脚印。大象脚印是五个小朋友那么大，五个小朋友拉手。
（2）出示图二提问:小猪准备了几个梨，谁能来数一数，小朋友是怎么数的，3个梨可以用数字几来表示？
小结:数的时候要从左到右一个一个的数，一边说一边数并说出总数
（3）出示图三提问:听这是谁的声音？小猫准备了几条鱼？一起数一数。
小结: 数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。
（4）出示图四提问:小鸭子准备了几根黄瓜？请小朋友来数一数，5根黄瓜可以用数字几来表示？
谢谢小朋友们把礼物数的这么清楚！
二、创设小朋友们去小象家做客的情境，引导小朋友们把自己准备的礼物放入正确的礼物框内。
（2）表征幼儿作品
三、帮小象数脚印，尝试排除一定干扰准确点数。
到达小象家的门口，发现地上有什么？大大小小的脚印会是谁的？男生数大象的脚印，女生数小象的脚印。
四、游戏量脚印。
现在一起来量一量大象和小象的脚印到底有多大吧！听到老师说小象的脚印有多大，两个小朋友那么大。两个小朋友拉手围圈儿当小脚印。大象脚印是五个小朋友那么大，五个小朋友拉手。
活动延伸
引导幼儿数一数楼道里小动物的数量。
活动反思
本节活动各个环节设计合理，有让幼儿点数、操作、表征、游戏。整个活动幼儿情绪高涨，活动目标圆满达成。
不足之处:1、小学教学时间是15~20分钟，而我用了24分钟，有点超时了。
2、最后的游戏环节活动场地小，幼儿活动不开，听到指令幼儿没有立刻反映过来，应该提前给幼儿渗透一下。
3、应该压缩第一个点数的环节，把时间用在表征的环节。
评课记录
编辑:张芳
审核:赵梓珑 蔡丛丛