孔子说：“因材施教。”孩子的性格不同，所以我们对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。有时适当的“惩罚”也是爱的另一种表现，当然，我们所谓的“惩罚”并不等同于体罚。
刘钦然小朋友是我们班活泼好动的女孩子，而且性格上大大咧咧，特别有脾气的一个小女生，只要在教室里，就从来没有看到过她能安静下来过，不是在跟别的小朋友说话，就是在自言自语的玩她的米妮，所以经常会听到小朋友“投诉”她说话比较吵，每次到游戏时，又会出现新状况，当一起玩游戏时，她会因为别人不明白她的意思，或者拿了她的游戏材料而哭闹发脾气，游戏结束时，每次都会因为没玩够发脾气“我还没玩呢！”，一要收玩具，就在一边闹脾气，每次都不收玩具，一收玩具就说太累了，简直成了班里的“小哭包”。
这样的事情不止一次了，这次是正好是教育她的好机会，我叫她过来说：“你暂停游戏，先看看别的小朋友是怎么玩的，想想你想加入哪一组，你调整好了情绪，要开开心心的，老师再让你继续去玩，而且玩完了要自己收材料。”她也答应了，自己一直在调整情绪。
她也会过来询问我，老师我调整好情绪了，我不哭了，我可以玩了吗？我说：“开心了就可以继续玩了，玩完要自己收材料，也不许游戏结束就哭鼻子，能做到吗？拉钩，说话算数哦”。
她玩了没一会，就到时间了，她按照我们的约定自己收起了轮胎，还主动帮忙收垫子，也没有因为没玩够像之前一样哭闹发脾气。
我问她：“刚才有什么感受？”她低着头说：“不开心，自己都没有开始玩就收了，别的小朋友都玩好久。”“对啊，老师知道你是没玩够，想和他们一起玩，但是你每次这样哭闹发脾气的方式是不对的，而且总是不帮忙收材料，小朋友们是不喜欢的，我们要遵守规则，我相信甜甜能更棒的！”第二天在玩游戏的时候，又碰到了这种情况，在我提醒之后，她就开心的收起了材料。
升入中班后，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。就像甜甜小朋友这样，做错了事情让她自己来承担后果，以后就不会重新犯错了，所以我们必须制定出一定的规则和纪律，还要采取一定的“奖惩制度”，让中班的幼儿明白如果表现的好老师会给予奖励，但违反规则和纪律就会受到一定的“惩罚”。