刘慧妍小朋友时本学期的新生，她的分离焦虑较其他幼儿要严重很多，入园第一周基本是一边哭一边问“老师妈妈呢？”“老师几点放学？”“老师你给妈妈打电话来接我”“老师我感冒了不能上学”。她会从早问到晚，在午休时候她也会问，哄也哄不好，吵醒许多小朋友。感觉遇到了一个超级难哄的孩子。
第二周开始了，刘慧妍小朋友在和妈妈分离后要好了许多，老师哄一会儿她就可以不再哭，也不再问，安静地看着其他小朋友。户外游戏时候她也不积极参与，只是站在那里看。在这期间我们也和她妈妈做了沟通，说明了孩子在园情况，同时和妈妈提出可以在园门口就和孩子分开，让她一步步适应。妈妈表示理解和支持。果然，在把她精进走廊后自己就会说“妈妈在门口”，不再哭也不会再问。
第三周，刘慧妍小朋友开始积极参与游戏，有时候是自己搭建，有时候是和同伴一起玩耍。偶尔还会看到她和同伴追逐的场景，看到她脸上洋溢着笑容。
刘慧妍小朋友的幼儿园生活，让我看到了鲜明的幼儿之间存在个体差异，当我遇到的都是不哭不闹的孩子时，我会想到了适龄时候，孩子入园可能基本不会哭闹太明显。但是刘慧妍小朋友给了我新的启发，个体差异依然存在，可能差异还会很大。
同时，通过她的适应情况，也让我看到了幼儿的发展，幼儿处于发展中。她可以在老师、家长的共同引导下，一步步适应幼儿园生活，一步步进行心理健康的发展。
每个孩子都是一朵等待盛开的花，有的开的奔放而绚烂，有的需要静待坚持。每一朵花都值得期待，每一个孩子都值得被爱。