在基隆教育的沃土上，有这样一群人，他们朴实无华、脚踏实地、勤恳敬业，一直努力做自己的王者。
2024 年 3 月 21 日宽城区开展了“热辣教学之路，飞驰质量征途”报告会，我校作为成绩优异校在杨浩校长的带领下四年级教师团队进行教学经验汇报。
刘老师在质测分析会上主要和大家分享了我校在集体备课上的一些特殊的做法，现在除了每周常规的集体备课时间,学校还有意把同学年的体育课安排在同一节课上,提供了充足的备课时间,她们也会充分利用这个时间大家在一起讨论.研究,各抒已见，直到达到共识.真正做到了备课的时效性。
学年老师也经常在一起分析班级中有个性的孩子.或者在学习上有困难的孩子,大家群策群力,互帮互助,寻找解决的方法。她们这个团队今后还会一条心,坚持一起走下去。
汤老师从教25年，曾多次参加宽城区的质量测查，在这次质测中数学取得了比较心仪的成绩。
她也曾焦虑过、迷茫过，在我校相比其他学科，数学是比较薄弱的，为了与其他学科达到学科均衡，她在学校举行的各项大型活动中，都积极参与，和年轻人一起学习进步，再次成长。
就是在这样一直的学习状态下，数学在这次质测中终于与其他学科均衡了，不再薄弱，取得了可喜的成绩。
温老师说：我们学校的很多德育活动，也对提质有很大帮助。我们成立了家长培训学校，由八位七零后教师分不同主题给他们做培训。
再比如这学期初学校举办了跃龙门活动，孩子们在活动中感受到了新学期的新气象。
我们想办法让学校的各项活动都参与到提质当中来，就包括我们的社团。我们把手工社团的手工作品作为奖品奖给各班学习能力较弱的孩子，在他们有闪光点时用这些作品去激励、唤醒他们的学习热情，这些作品也就有了特殊的价值！
但是只凭是激励、唤醒还远远不够，更重要的是如何提高他们的学习成绩。我们校长给他们开家长会，分班级，分层次成立微信群，在每个群里，家长们随时可以传孩子们的各项作业，我们的校长和老师们都参与到批改当中来，就是为了让这些孩子当天学的知识当天消化。
袁老师说：“读书在基隆学校已经成为一种常态。海霞工作室每年都会根据教师需求有规划的采购图书来供大家阅读，给教师提供理论的支撑，让理论和实践相结合，促进了教师的专业成长。
基隆学校在李校长、杨校长、中学部任校长的引领下，进行了中小衔接式的融合性备课活动。在备课活动中，教师们明确了学科教学的目标，丰富了教学策略，为学生能够取得优异的成绩打下坚实的基础，也为中学部输送了好苗子。
基隆学校十分注重教师命题能力的培养。通过各种渠道来提高教师的命题能力。命题上拒绝“拿来主义”，主张“原创”，主张“吃饭要给孩子吃营养餐，做题也要给孩子做有营养的题”。基隆学校已经形成了自己的习题库，并时常的完善更新，以满足教学需要。
精炼才能提质，精练的同时还要注意分层。针对不同班级不同学生采取不同的教学方式，达到班级均衡、学生均衡。”
王老师说：“在基隆小学，有这样一条校训：以向上的姿态，做最好的自己！
基隆的每一位老师都在践行着校训，新教师积极研学，青年教师努力突破，资深教师也没有躺平，而是不断丰富自我，引领传承。因为相同的磁场，所以吸引了同频的他们，让基隆人一直努力知上进，温暖且美好，这就是基隆的文化。
在基隆，老师们不仅努力做到最好的自己，他们也这样教育着孩子。《基隆版小学生守则》就是孩子们努力做到最好的自己证明。因为这是基隆孩子们自己编写的小学生守则。
就是在基隆文化的熏陶下，在积极向上的氛围里，基隆的师生们一直努力做到当下最好的自己！”
王老师说：“幸福，我一直在幸福的路上。其实从来到基隆这片沃土上，我也参加了一次又一次的决策的历练，也是通过孩子一次又一次可人的成绩，我和孩子们共同教学相长，我也从一个普通的员额老师成长为一名市级新秀教师。其实还有一点让我特别欣慰的是，作为一名英语英语的教研组组长，我带领着英语团队共同备课、研磨，摸索着。这个过程当中我们发现情境式思维导图是特别适用的，老师上课也会得心应手，孩子们也学习起来也会特别的轻松，而且不同层次的孩子都会有不同的收获，是把我们英语书上的课本的重点内容，然后把它变成一个情境式的思维导图描绘出来，这样也会让孩子把零散的话题变得具体化，抽象的话主题变得生动化，也把习题变得简单化。
其实在这个过程中，老师集体性的团队性的进步，也带领着孩子集体性的进步。
其实还有一点就是我们5个老师当中已经有4个老师参加过这次的历练，而且成绩还不错。我们英语组也是不断的实现这种均衡发展。其实我和英语组的老师们总在表达强调一个思想，我们教国际语言的一定要把思路打开。过去我们学习英语总是想让我们中国走向世界，让中国的孩子走向未来。但是现在及未来学习英语是让世界看到咱们更广阔的中国，也让世界了解更有潜力，更充满好奇心的孩子们。
就像我们习近平总书记提出过的，一定要增加孩子的文化自信，所以我们在课堂上也是不断的渗透着，随着这个新目标，新课标的大改革的浪潮下，我们也是在课堂上有意识的渗透一些中国的传统文化，从而增加孩子们民族自信心！”
徐老师在质测分析会上强调科学学科不仅能培养学生的科学意识，而且也能激发学生探究世界的兴趣。为了从小就在学生心里埋下科学的种子，她利用课前一分钟和学生分享最前沿的科学技术，比如AI人工智能、脑机接口、纳米级芯片技术、无人驾驶、chatGPT等等，从而激发学生学习科学的兴趣！
戈老师说：“年轻教师的成长也是经历了很多阶段 大家都知道基隆是一个新学校 像我一样的年轻人一起来到这里 我们带来了好多新想法和活力 但是我们也都缺乏经验
怎样和家长沟通 怎样管理学生都是我们当时眼下棘手的问题 为此学校为我们开展了大白小白手拉手新教师100问活动 由我们年轻教师把工作中遇到的难题汇总起来 由8位70后姐姐当场为我们答疑解惑 我们顺利度过了最初的日子
那之后我校又进一步开展了708090手拉手活动 这次我们把重点放在课堂教学上来 还是由那8位姐姐亲自登场为我们年轻人做示范课 经过认真学习 由我们上场做过关课
过关并不能成为我们的职业理想 如何在课堂中提质又成了我们的焦点 由袁老师带领我们年轻的语文老师们成立了海霞工作室 我们先是聚到一起 共同学习教育大家的网络示范课 讨论交流能够挪为我用的课堂好方法 之后我们共同学习前沿教学理论 从理论上再次武装自己
年轻的老师们就是在这一次一次的活动中发挥出了自己的力量。”
面对一个个可爱的孩子，面对一个个家庭，无论教育的道路上遇见什么困难，我们基隆教师从不言放弃，会一直秉承教育理念，在提质的教学路上做最好的自己！