同课展风采，异构显匠心——玉林市第一中学联合平南县中学开展英语“同课异构”教学研讨活动

春光作序，共话教研。为了助推教师专业成长，促进校际间的学习与交流，3月22日，玉林市第一中学联合平南县中学开展 “同课异构”教学研讨活动。本次活动是玉林市第一中学教学开放周系列活动之一，在运岭路校区举行，两校上课教师思维碰撞，理念交流，共同进步。

此次活动英语学科同课异构的主题是高考新题型——读后续写。活动旨在进一步拓宽读后续写的教学思路，探索实际、可用的读后续写课堂教学模式。玉林市第一中学英语教研组全体教师，以及来自平南县中学、玉林师院附中、容县高中、田家炳中学等学校的英语教师代表共同观课、评课。整场活动中，课堂展示生动精彩，评课研讨氛围热烈。

玉林一中唐文惠老师和平南县中学黄少华老师巧妙设计，别出心裁，进行了精彩的课堂展示。

黄少华老师主题是读后续写微技能：A Practice Guide To Continuation Writing。黄老师教学目标清晰，教学活动设置合理，通过深挖文本帮助学生梳理故事情节，把握写作整体脉络，以动作描写和情感描写微技能的教学辅助学生进行文本构建。

玉林一中唐文惠老师的主题是读后续写微技能之动作描写：Skills of Action Description。唐老师的课堂氛围活跃，课堂结构紧凑，教学指令清晰，巧用归纳法引导学生探索如何运用非谓语等技巧使动作描写更加生动、丰满，并通过词——句——篇层层递进的练习，帮助学生融会贯通，有效提升微技能写作能力。

在评课环节，两位授课老师首先从上课思路、教学设计、教学反思等方面进行自评。

周主任认为，黄老师的课堂以读写结合的方式，引导学生分析情节的同时点拨技巧，唐老师的课则更注重微技能写作训练，两位老师的课堂都给大家带来许多启发。读后续写是目前英语教学面临的新挑战，周主任提出，希望今后兄弟学校之间加强交流合作，共同探讨教学，共同提升教育教学质量。

陈老师首先从教、学、评的角度详细点评了两位老师的课堂。随后，她提出，黄老师的课堂的亮点之一是注重培养学生关注前文细节的意识，这对于写作能力薄弱的学生具有重要的意义；唐老师的课堂注重学生的实际应用，引导学生发现规律后进行操练，能够切实提高学生的写作能力。

梁老师表示，此次听课很有收获，两位老师的课堂当中呈现了如何引导学生解读原文，利用微技能帮助学生准确构建续写的情节和内容，十分实用，值得借鉴。

周老师表示，两位老师的课堂各有千秋。黄老师的课堂以读后续写情节构建作为载体，以动作描写和情感描写作为切入点，抓住学生平时续写出现的薄弱点，教学设计连贯，环环相扣；唐老师的课堂设计巧妙，教学目标明确。微技能教学时针对性强，注重学生的学与练，课堂产出质量高。

李老师表示，此次听课收获颇丰，微技能写作正是目前她们迫切希望取得突破的教学环节。黄老师的微技能技巧概括全面，干货满满；唐老师的课堂由点到面，由简单到复杂，让学生逐步掌握微技能写作。

吴老师认为，两位教师的基本功底深厚，教学目标清晰，黄老师重在宏观构建文本，课堂内容全面、详实；而唐老师重在微观探讨句式描述，引导学生感知和体验，最后实现迁移创新。吴老师表示，希望此次活动能够让各位老师对于读后续写教学有更深刻的认识、理解和领悟，促进大家对读后续写课堂教学模式的探索。

最后在场教师就读后续写教学模式的开展进行了自由交流，老师们从多个角度分析读后续写教学中存在的问题，共同探讨如何优化课堂教学模式，改善教学策略，现场氛围十分热烈。师院附中老师提出了“3+3”、“2+1”训练模式；平南中学采用的是“读——思——写”模式，重在动作和情感描写的教学引导；容县高中是采用主题语境+参考原文句子写作法；玉林一中是“赏——练——提”教学法。

教以潜心，研以致远。此次读后续写“同课异构”课堂展示活动让老师们从多维度观察课堂，对教学内容和方法展开了更深层次的思考，进一步激发了集体的创造力，同时也就读后续写教学模式给老师们提供了丰富的理论指导和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。

摄影：杨惠萍

撰稿：黄冬婵

审核：吴一丹