心怀教育梦想    采撷一路芬芳——董春芳班主任名师工作室

       杏坛花开，岁月温暖。董春芳班主任名师工作室的老师们在自己的工作岗位上用一颗博爱心，用一份园丁情，耕耘于教育这块沃土。滴滴汗水，滋润桃李，点点心血，培育英才。   

       带班心语：愿孩子们在未来的日子里积极向上，快乐成长

       班主任工作是一项艰巨的工作，不仅需要用耐心和爱唤醒学生内心的成长，还应该以赏识的眼光和心态去看待学生。老师对学生的信任，尊重，理解，激励，宽容，会让学生找到归属。常言道:“一把钥匙开一把锁。”每位学生的实际情况是不同的，我们就得深入了解，弄清楚学生行为习惯背后的原因。从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，让孩子们快乐成长！

      带班心语：其作始也简，其将毕也巨。

       世界上最难遵循的规则是“度”。度源于素养，而素养则来源于日常生活一点一滴细节的积累，这种积累是一种功夫。什么是对学生的爱？对学生的爱是体现在每个细节上；对学生的爱是体现在点滴小事上；对学生的爱是体现在每一个对他严格要求的时刻。具体来说，就是从学生的角度帮他明确每一个时间应该做的事情，让这些细节影响他的行为，形成影响他一生的好习惯。

       带班心语：坚持关爱     静待花开

       每一位孩子都是独特的个体，性格都不一样，特别是班里有一些上课习惯走神，下课就追跑打闹的孩子，我是看在眼里，急在心里。在他们的身上我下了不少功夫，批评教育过，单独辅导过……用尽了各种方法但是收获甚微。多年的工作经验告诉我，作为老师所能给予学生的，就是允许学生有自己的样子，多点耐心，多等几分钟让他们去体验和感受，因为每朵花的花期不同，每个孩子的成长也都是不同的，我们要因人而异的进行引导教育，这才是教育的意义。

    带班心语:用爱寻找闪光点

       我们都要相信信任的力量，相信每个人身上都有自己独特的闪光点。我带班时最喜欢用心寻找每个孩子身上的闪光点,其实孩子们真的是各有所长:有的乐于助人、有的爱劳动、有的课外知识丰富……因此，我经常给孩子们创造展示自我的平台，然后当着班内同学的面重点表扬，孩子们的小脸上洋溢着说不出来的开心与骄傲。我用我的行动告诉每一位学生，我很看好他们。一段时间过后，我惊喜于孩子们的变化，也更加不吝惜我的夸奖。我清楚地知道,作为教师最重要的是帮助学生成为光,成为大放异彩的光。

      带班心语：愿孩子们自信、阳光

       每个孩子都是一个独立的个体，有着鲜明的个性特点。如果把孩子们比作花朵，那这些花朵都需要教师用耐心和智慧去浇灌。成绩优秀的孩子身上往往是有光环的，家长或老师的表扬也会更多。上课不认真听讲，作业完成不好，学习习惯较差的同学可能会遭遇更多挫折。而我作为班主任，格外在意这些同学的学习状况、思想状况，以及不失时机地对他们展开正面教育。比如善于发现他们的闪光点，以点带面不失时机地进行表扬和鼓励，帮其树立信心。我们要用善良的心和智慧的头脑，去善待每个孩子，让他们成为一个健康、自信、乐观的人。

      带班心语:身教大于言传

       孩子们的模仿能力都是很强的，特别是幼儿园、小学阶段，班主任和学生在一起的时间相对较多，对孩子的影响更大。即便到了初中，也是相当明显，学校期初分班的时候，学生成绩是相当的，由于班主任不同，代课教师不同，一个学期、一个学年以后，班级的学生风貌、学习风气、学生成绩都会差别很大，这就是班主任和代课老师的教育和影响。在这个过程中,我们一定要懂得：“熏陶，不在于说了多少，说了什么，而在于做了多少，怎样去做。”让影响传递影响，让力量生发力量，这才是熏陶的实质。将“做”的态度、方法和结果，暗示或示范给学生，这样就会发生传递、转化、惠及的作用。

      带班心语:坚持个人修养与专业能力的修行

       一位优秀班主任的品行、学识每天都在他的身体力行中悄然无声地传递给学生。对学生的热爱、尊重；对他人的友善、真诚；对事业的乐观、激情和坚持不懈等都在影响着学生。精湛的学科知识、超强的情绪驾驭能力、出众的班级管理能力也会吸引着学生。当学生的敬仰之情不断加深，班主任便会成为学生行为的楷模。

       带班心语:用自己的管理理念与个性风格为学生营造良好的学习氛围

       优良的班风、学风，同伴的互助、向上都会让学生在耳濡目染中产生潜移默化的影响，形成无形而有效的教育手段。因此，一位优秀的班主任要注重积极打造班级特色、创建班级文化、开展班级活动等，既给学生提供展示自我的平台，又创造凝聚班级力量的机会，让学生绽放精彩，让班级焕发生机。生活在这种氛围中的学生不仅会提高各种能力，还会感受到集体的温暖。

      带班心语:“四心”记心间

       “四心”就是有爱心、耐心、责任心、公平心。对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件。对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节 。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，对待工作要有高度的责任心，这是做好班主任工作的关键。所谓“公平心”，即对待学生要不偏心。只要拥有了这“四心”，我们的班级管理工作才会开展的越来越得心应手！

      带班心语:引用皮格马利翁效应，善用表扬的力量

       教育学生要多通过表扬对学生进行正面强化，从细节入手培养学生良好习惯。同时，教师不能只重视学习的成果，更要关注学生的努力过程，发现学生每天的“进步”，给中间学生和后进生更多的关注。班主任老师还要特别注意给犯错孩子寻找“补过”的机会，让他们能消化不良情绪，认识到老师对自己的关心并能付出实际行动去改正错误。

      带班心语:严中有爱   躬身示范    育人为本

       班级管理工作要以“育人”为目的。首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始就给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为。”其次是，用心倾听、躬身示范。陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”最后，领导就是“领而导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。切记:“亲其师，信其道”，我们要让学生们不仅学会学习，更重要的是学会做人。