劳以育德，汗水涵养了品格；劳以增智，劳作增进了智慧；劳以健体，操练强健了体魄；劳以鉴美，鉴赏提升了品味。为深入贯彻落实《义务教育劳动课程标准(2022版)》教学理念，提升教师在新课标引领下小学《劳动》新教材的教学能力，进一步提高我区劳动课堂教学效益，2024年3月21日下午，韶关市浈江区劳动教育学科工作室主持人张平彦举行了2024年劳动教育第一次集体研讨活动。
会议议程第一项: 韶关市教科院劳动教研员钟勇主任为浈江区劳动教育工作室成员颁发聘书
接过了聘书，也就是接过了责任。劳动教育任重道远，真正的让劳动教育入心入行，让学生学会劳动，热爱劳动，尊重劳动者。
会议议程第二项：课题汇报——《小学劳动教育与语文习作有效融合的实践研究》( 浈江小学赖小华)
赖小华老师从以下四个方面汇报了课题：1.探究习作与劳动之间的关系及相互之间的作用。2.探索小学习作与劳动教育实践融合路径。 3.探索习作与学校劳动课堂、家庭劳动教育有效结合的模式。4.构建劳动教育与习作之间有效融合的评价体系。
会议议程第三项：讲座——《劳动教育课程的构建及实践研究》(浈江区东联小学张平彦)
张平彦校长提出劳动教育要围绕四个核心素养——“劳动观念”“劳动能力”“劳动习惯品质”“劳动精神”，同时可以从独立开设劳动教育劳动必修课；在学科专业中有机渗透劳动教育；在课外校外活动中安排劳动实践；在校园文化建设中强化劳动文化四个方面去落实。
张平彦校长还向我们介绍了2016年以来，韶关市浈江区东联小学劳动教育课程教研工作发展历程，最后提出了对劳动教育的未来展望：1.高质量落实劳动课程标准既要关注劳动核心素养的培养，也要探索劳动课程的综合育人功能， 尤其挖掘对五育融合育人的增值功能。2.利用韶关学院、韶关市教育科学院、浈江区教师发展中心的专家团队资源，以浈江区劳动教育学科工作室为主阵地，充分发挥各兄弟学校劳动骨干教师力量。以强势学科带动弱势学科，以主干学科撑起次位学科。3.深化兼任新常态下的劳动教育课程教师专业素养研究。
会议议程第四项：各校劳动教研计划交流研讨
各校代表依次详细介绍了本校的劳动教研计划，在分享过程中，与会人员认真倾听，并就感兴趣的话题进行了提问和讨论。研讨过后，教育部基础教育教学指导专委会劳动教育指导专委会副主任委员章振乐博士提到了：开展劳动教育要以素养为导向，以融合促实效，以实践为主线，以评价促增值；劳动教育与学科融合是要基于学科特质的课堂教学有机融入，基于学科教学的课外实践活动融合，基于校本课程的跨学科全程融入。
会议议程第五项：参观东联小学劳动教育基地
通过参观劳动教育基地的活动，我们都深刻体会到了劳动的价值和意义。劳动不仅是我们生存和发展的基础，更是我们实现个人价值和社会价值的重要途径。
会议议程第六项：工作室成员合影
春生万物，劳育先行，浈江区劳动教育学科工作室主持人张平彦将带领工作室成员不断创新劳动育人形式，探索更多富有创意和实践性的教学方法，真正落实劳动教育，助力孩子的健康成长与全面发展。以劳润德，以劳启智，以劳健体，以劳育美，以劳创新。让每个学生绽放美好！
图片：曾祥慧
编辑：曾祥慧
审核：张平彦