一年春作首，万事行为先。为了推进课题研究进程，提升我校教师教育科研能力，提高教师教育教学实践水平，2024年3月22日下午，我校有幸邀请到景德镇教研所科研室主任吴宪章、乐平市教研分中心教研员朱德幼、乐平市第十三小学书记校长余勇三位课题领域的专家莅临乐平九小参加2024年春季课题研讨活动。
乐平市第九小学书记校长周琳亲临现场，副校长唐秋兰、副校长刘玲、教研处主任朱美玲、教研处副主任汪晓飞以及省规划课题、省基础教育课题、市基础课题主持人及成员共同参与研讨交流。副校长唐秋兰特别邀请“寻本语文名师工作室”核心成员参加本次校际联动，共同学习，共同提高。
主持人汪晓飞老师宣布了本次会议的议程，总结回望了乐平九小课题从无到有、从少到多、从多到优继而评到了2023年景德镇市先进教科研单位，这些成果的获得离不开上级领导的关心、支持与指导，并对本次到场的三位专家表示热烈欢迎。
乐平九小书记校长周琳致辞，首先代表九小全体教师对三位专家的到来表示热烈的欢迎。她认为“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究是教育科研的重要载体，是提升教师教育教学能力的有效途径。周校充分肯定青年教师愿意参与课题研究，并通过对课题的研摩，探索更好的教学方法，从而不断提升自己。她坚信九小教师做课题的韧性与钻研性必将助力其专业的发展。
景德镇教研所科研室主任吴宪章针对教师在开展课题工作中遇到的一系列问题进行细致地指导。
针对“课题研究的结论一般从哪几个方面展开写？”的问题，吴主任结合《2023年结题申报通知》中的“市级课题和省规划课题结题研究总报告”进行了细致而全面的解说，令人茅塞顿开。对课题主持人在研究课题中遇到的困惑，吴主任也进行了有效的指引。他认为课题研究就是不断自我反省、自我修正的过程。教师应了解国家出台的政策，发挥好家长在教育中的监管作用，形成家校共育、家校共责的良好教育风气，推动家校社三位一体化。
针对“课题切入口较大，如何更具体、更有实效，不流于形式？”这个问题，乐平市教研分中心教研员朱德幼老师旁征博引，多次举例证明课题大不是问题，先从大处入手，再从课堂实际存在的问题出发或联系当下热点话题把课题做小、做细，从而可形成自己独特的教育理念。关于课题研究中遇到的困难等相关问题，朱老师强调课题研究重基本路径，研究的过程就是在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。
针对“如何构建学生的评价体系”问题，朱德幼老师则从“知、情、意、行”四个方面进行解答。“知”为知识，“情”为情况，“意”为意志，“行”为行动或手段。他认为构建学生评价体系应兼顾以上四点。
针对“研究日志多久写一次，每个人都要写吗？”这个问题，乐平市第十三小书记校长余勇表示，研究日志的撰写与否，跟课题人员的分工、角色和研究方向有关。分工不同、角色不同，课题研究的方向不同，所以并不是所有成员都必须写研究日志，但是如果开展实践性研究的课题，建议所有成员都要写。
整个课题研讨交流活动现场轻松、活跃，专家引领明方向。对专家的悉心指导，周琳校长再次表示衷心的感谢并勉励课题主持人及成员在今后的教科研工作中坚持“真问题，真教研”的教研理念，深耕教科研这片沃土。
最后副校长唐秋兰做了本次会议的总结，并再次感谢三位专家手把手地指导。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。通过与专家面对面交流，我校教师对于课题研究的研究思路更加清晰，对下一阶段研究的重点和方向更加明确，为学校教师科研水平和教学水平的进一步提升夯实了基础。
教研之行，互学求新。相信在今后的课题研究过程中，九小人定能潜精研思，蓄力前行，不断拓宽研究思路，丰富研究内容，优化研究成果，全力推动课题研究工作往更深层次开展！
撰稿：李良红
主编：杨有保
一审：汪晓飞
二审：唐秋兰
三审：周 琳