为充分发挥学校教书育人的主体功能，促进学生全面发展、健康成长。在双减政策下,教师要提高课堂效率，优化课堂教学，就要不断学习，汲取别人的教学经验，互相学习，取长补短。为此，仓房巷小学四年级开展汇报课活动。
道法组
张茜老师讲授了《买东西的学问》这一课，通过学习，学生们了解了买东西的简单常识：学会挑选商品，学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。课堂中师生互动热烈，探究交流自然，能密切联系生活，学生思维活跃，教学效果有效。更重要的是学生购物技术得到提升，购物经验知识也得到了丰富。
赵艳老师在课堂教学中能联系学生的生活实际，学生知道了什么是冲突，思考产生冲突的原因，探讨解决冲突的方法。学生们通过小组讨论交流, 班组展示，生生互动、师生互动、模拟表演等方式探讨解决冲突的方法，突出了教学重点，化解了难点。整节课思路清晰，结构完整，主线明确。课堂充分地发挥了学生的自主性，充分让学生参与体验过程，促进了学生情感的发展和延伸，指导了后续的行为与要求。体现了思政课的教学特点和学科价值。
王苏维老师在课堂上充分地体现了学生的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
王娟妮老师讲授了《猫》这篇课文，课堂中老师创设了情境，激发了学生的学习兴趣，启发了学生的思维，体现了“以学生为中心”的课程理念，让学生成为课堂的主人。教学思路清晰，教学内容丰富，联系生活实际，拓展恰到好处，课堂效果突出。
数学组
高丽老师在课堂上，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践操作中学会学习。
巩萍老师在教学中能采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，去探寻问题，发现问题，类比迁移，解决问题。给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动，快乐的在其中探求新知。
英语组
老师们的课堂教学能面向全体学生，激发了学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。课堂师生互动较好，营造了和谐的课堂气氛。
本次汇报课，学校领导高度重视。赵永刚校长走进课堂，细心观察教师的课堂教学状态和学生的学习状态，对教师的教学效果、课堂管理、小组合作学习等情况进行全面了解。
同学们听讲认真，积极回答问题，课堂气氛活跃。同科目老师坚持听课，认真记写听课记录。
汇报课结束后，各教研组组长及时组织教师开展了说课、评课活动。此次评课有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。
最后许主任做了总结讲话,她肯定了教师在课堂教学中的亮点，同时也指出了课堂教学的不足。鼓励教师互相学习，取长补短，积累经验。
本次汇报课活动是一次思想的碰撞、理念的交流！也是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力的平台，老师们在活动中得到了磨炼、提升，有效地促进了教师的专业成长。追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，通过大家的共同努力，教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！
主编：赵永刚
审稿：许 芳
编辑：王娟妮