阅读绘本  享受乐趣——“双减”背景下激发小学生课外阅读内动力实践研究成果第三次在霸王岭学校推广

     为激发更多学生课外阅读的兴趣，让学生从小养成良好的课外阅读习惯，不再沉迷于网络游戏，课外时间能主动阅读课外书籍，拓宽知识面，丰富学生的知识储备，提升学习能力。2024年3月21日下午，昌江黎族自治县思源实验学校小学语文课外阅读专项课题组成员在主持人符权青老师的组织下来到了霸王岭学校开展了《“双减”背景下激发小学生课外阅读内动力实践研究》的课题成果第三次推广活动。

     承担此次授课任务的是吉晓玲老师，授课内容是绘本故事阅读，授课对象是三年级学生。

      绘本故事是一种以图画为主要表现内容的读物。它构图巧妙，造型生动，色彩优美，对于儿童具有很大的吸引力。绘本故事的语句生动有趣且浅显易懂，符合儿童语言的年龄特点。老师通过带领学生毫无压力地阅读绘本故事，有利于启迪低年级农村孩子的阅读兴趣，激发起孩子对课外阅读的内动力，从而达到培养孩子阅读习惯的养成。

     为能把这节课题成果推广课绘本故事上的更好，让孩子们能够通过这节课对绘本故事产生浓厚的兴趣，爱上阅读，从而达到激发学生课外阅读内动力，吉晓玲老师在本校利用二年级和三年级学生多次试讲磨课。

      2024年3月21日上午，课题组成员一起到了霸王岭学校开展《“双减”背景下激发小学生课外阅读内动力实践研究》的课题成果第三次推广活动。霸王岭学校是本次推广活动的第三站，授课班级是三年级（1）班，不过授课的地点在阶梯教室。霸王岭学校的老师们也很积极，虽然大家都很忙却都能到教室听课学习，一间大教室坐满了人。

     课堂上，吉晓玲老师带领孩子们阅读了《鸭子骑车记》和《11只猫做苦工》两本绘本故事，并给孩子们推荐了《猜猜我多爱你》《爷爷一定有办法》及《小魔怪要上学》三本绘本故事。孩子们都阅读的很开心，也都积极地参与课堂互动，孩子们对绘本故事产生了浓厚的阅读兴趣，有了强烈的阅读欲望，这对孩子们来说是一大进步。

    课后大家畅所欲言，一起交流探讨，彼此学习，共同成长。