为探讨新教材的教育教学，交流和分享不同地区高中学校的教学方法，3月14日-15日，湖州市周萍高中英语工作室成员参加了浙江省庆元中学主办的2024年浙江省吴国军名师网络工作室教学研讨暨名师送教活动。本次活动的主题是“指向自主学习能力培养的高中英语阅读教学”，聚焦阅读教学研究。活动安排了课堂教学研讨、专题报告两大板块，日程满满，内容丰富。
3月15日上午，嘉兴外国语学院朱丽娜、庆元中学廖莉白、缙云中学梅睿和庆元中学胡雪芬四位老师先后开设了主题研讨课。四堂课都紧紧围绕“指向自主学习能力培养的高中英语阅读教学”这一主题展开教学，课堂中的活动均由学生自主提问触发，由学生自主发现和交流带动，并由师生互动实现适度结构化的知识和技能整理。这四堂课对“回应性”和“结构化”这两个自主阅读课堂的基本要素作出了有益的探讨。
随后，四位老师就教学文本的理解、教学目标的定位、课堂教学活动设计背后的考量和所呈现的课堂样态向在场老师作了交流。来自余姚中学的劳秀清、海宁第二高级中学的孙俊杰和庆元中学的陈红丹、刘长友老师分别从师生互动话语的真实性、课内读写活动的真实性和师生情感交流的真实性三个方面审视这四节研讨课，对自主阅读能力培养的方法和路径、课堂中交互活动的有效性、活动过程中文本信息加工与语言学习和思维发展的关系处理等问题发表个人观点，与开课教师互动探讨。评课之热烈、思维之活跃、互动之深入、回应之真诚，令在场老师们感叹不已。
3月15日下午，活动围绕英语自主学习能力培养的课堂教学思路这一主题开设专题报告，以期工作室成员倾听他人，参与讨论，反思自我，促进日常英语教育实践的改进。庆元中学陈晨老师、范伟玲老师、姚渝芳老师，桐乡高级中学徐义娟老师以及秀洲中学全颖洁老师分别分享了教学研究方面的见解。湖州二中周萍老师题为《例谈高中英语文学阅读的教学实践》的发言，以狄更斯小说Great Expectations为例，交流文学阅读中自身相关教学实践和思考。 她指出，为更好地达成阅读效果，教师要承担一定的阅读引导的作用。在阅读前，教师要引导学生关注作者的生活经历与同一作者的其他作品；阅读时，教师通过提出启发思考的问题，引导学生关注重要情节、探讨作品主题与赏析精彩语句；阅读后，教师应该布置合适的读后任务，促使学生再次阅读，梳理人物关系与剖析人物性格，并且通过撰写读后感，提升自己的思想和情感认知，获得更多的收获。
最后，省特级教师、正高级教师吴国军老师以《基于思维发展的自主学习能力培养》为题，对本次活动进行了总结。他回顾了本次活动的主要内容，分享了关于对教学文本的理解和对研讨课的思考，并为在场教师提出自主型课堂教学的建议：教学设计要有层次性，尊重和鼓励学生自我表达，多元化开展思维训练，更新教学意识和改进教学方法。
八个专题发言，是本次研训活动的总结与升华，必将给老师们带来更加丰富、更加深刻的思考，相信在名师的引领下我们会有更好的实践思路与策略、更深的领悟和思考。
