为加强美府校区交流合作，进一步打造高效课堂，2024年3月20日，以“基于'三有'标准、数字赋能课堂，助力深度学习”为主题的美府同课异构专题教学活动在海南中学美伦校区举行。
海南省高中政治教研员邓楚军，海南师范大学刘湘平教授，澄迈思源学校正高级教师辜勺文亲临现场指导，海南省各市县中小学教师及海南师范大学研究生参加了本次活动。
精彩教学时间
府城校区高一年级的蒙美燕老师和来自美伦校区高一年级的李鑫老师对《在实践中追求和发展真理》进行同课异构的教学展示活动。两位老师在课堂中分别融合了物理知识和数学知识，充分地培养了学生的跨学科思维能力和批判性思维能力。
李鑫老师以“2+2等于几”快速切入课堂，以“如果我们生活在一个无法定义对错的世界中，会是什么样的状态”引导学生思考区分真理和谬误的重要性，什么样的认识才是真理。接着，李鑫老师以“1+1不等于2的情况有哪些”展开议学活动，激发学生思维，在思维的碰撞中学习到真理是具体的，有条件的。最后，李鑫老师向学生展示了尚未被人类证明的数学猜想，以两个问题——“这些猜想为什么至今尚未被证明”、“这些猜想是否已经超出人类猜想的上限”组成问题链，引出认识的三个特点。李鑫老师语言幽默风趣，为我们展示了一堂逻辑清晰，思维性强的政治课。
蒙美燕老师以最新时政“鹊桥二号中继星成功发射”切入教学。接着蒙老师拿出实验器材，以物理单摆实验创设教学情境，以“悬挂在铁架上的小球，如果小球与竖直方向成某一角度后由静止释放（松开手），小球会如何运动”引导学生思考。在不断的追问中，巧妙引出真理的含义及其特点。接着，蒙老师带领学生走进天宫课堂，通过视频让学生直观地感受到单摆运动在太空运动中呈现出不同的情况，从而理解真理是有条件的。紧接着，蒙老师展示文昌发射场的图片，提问学生“为什么六七十年代没有建设文昌发射场”导出真理是具体的。最后，蒙老师以“为什么我们探月三步走不在‘落’的阶段完成月壤采集”激发学生思考，学习认识的三个特点。蒙老师注重学科素养，发挥学生主体地位，真正做到了知识落地。
评课环节
海南师范大学刘湘平教授指出，要注重表达的严谨性，从认识论的角度探讨真理，主要还是真与假的问题。刘教授还强调，哲学的生命在于不断地反思，中学教师在备课时可以适当参考大学哲学教材，更好挖掘教材的深度。
澄迈县思源学校正高级教师辜勺文提出，同课异构的亮点和关键在于“异构”。李鑫、蒙美燕老师都以《在实践中追求和发展真理》这同一个课题，通过不同的教学资源的开发、不同的教学情境的创设、不同教学方式方法和手段的使用，在异样的结构形式中彰显两位教师的教学智慧，展示独具特色的教学魅力和风采。同时辜老师也给予了中肯的建议：无论公开课还是日常课都给学生导学案，适当设置课堂上的纸笔检测，以及课后实践性学习任务来检测学生学习的效果，力争教学评一体化。
教研院邓楚军老师对两位老师的授课进行了点评。邓老师指出，“异构”对于听课老师，可以有更多思维的启发。这两节课均调动了学生学习的积极性，融合了其他学科的知识。李鑫老师的课是一节高质量的思维课，在调动学生思维方面做的很好。案例的选取不仅能用在哲学中，还可以用在逻辑思维课中。同时邓老师也建议，李鑫老师在课堂中要适当留白，给予学生更多的思考时间。邓老师强调，蒙美燕老师设置的易混易错点帮助学生真正掌握课堂上所学习的知识，有些知识讲解可以放慢，有的可以简单处理。最后邓老师指出，案例的选取要做到最近的时间，最近的地点，最吸引学生眼球的。
海南中学政治组组长叶小婙老师进行了总结。政治课理论较多，我们要思考用哪种方式可以吸引学生，抓住学生。课堂要留空间给学生，教师的用词要精准，对问题分析的表达要全面和辩证。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。未来，海南中学政治组将会继续加强两校区的合作与交流，进而共同提高课堂教学质量，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。