骨干教师跟岗培训是一种专门针对骨干教师设计的培训方式，旨在进一步提升骨干教师的教学水平、教育素养和专业能力。
今天是2024年3月22日，紧凑，充实，珍贵的跟岗培训学习时间已过一半。根据日程安排，学员们早上观摩番禺区培智学校学生的大课间活动。活动结束后，参加主题分享和研讨《四层进阶整合康复课程建设与实施》。学员们下午集中研讨彭老师下周的公开课《彩虹色的花》。
观摩大课间活动
在学校领导的带领下，学员们一边观摩大课间活动，一边聆听领导的介绍。根据学生的身心特点和特殊需要，学校将大课间活动分成五大组: 脑瘫组、知动组、低年级组、中年级组、高年级组。其中低中高年级组又分别分为A、B、C三个小组。具体活动包括棒操、篮球、足球、打鼓、舞狮、康复训练等。
大课间活动时间真是个特别而富有意义的时刻。
肢体功能良好的学生在大课间主要参与体育类活动，学生在老师的指导和引领下，在安全、快乐的环境中，尽情享受运动的乐趣，锻炼身心，尽情舒展身体。
肢体功能有障碍的学生，他们在校园一角的康复区域，利用各类康复器材，积极主动地进行康复锻炼。
整个大课间活动过程中，全体师生伴随着强劲有力，轻松欢快的音乐，尽情享受运动的乐趣，每项活动都助力孩子们的健康成长。
主题分享研讨
在主题分享研环节，广州市番禺区培智学校的张二妮老师为学员们分享了已成功立项且的广东省精品课程《特殊儿童“四层进阶”整合性康复课程》的建设情况。张老师主要从课程背景、课程性质、课程目标、课程理念、主题规划、课程分目标和内容、课程评价等部分做了全面细致的分享。
分享结束后，学员们积极的加入了研讨，大家一致对本项课程建设给予了高度的评价和充分的认可。
天河区启慧学校的周老师就课程评价部分的自编量表的信度和效度交换了自己的看法。
增城区致明学校的姚校长针对已立项的精品课程建设和学校内涵建设分享了自己的看法，并表示从张老师的分享中，让学员们学到了很多有关课程建设的宝贵经验。
广州康复实验学校的杜老师和余老师结合脑瘫学生的康复课程的实施情况，交换了意见。
广州市启明学校的曾老师以及越秀启智学校的刘老师及彭老师们针对课程评价部分提出: 可将教师在实施课程后的感受和体会以及家长的满意度等纳入课程评价部分。
下午，学员们集中研讨了学员上公开课的相关事宜。下周二，彭老师将代表本期学员上一节言语交流公开课《彩虹色的花》。学员们重点研讨了公开课的授课对象、教学目标，教学内容，教学过程、教学活动等。大家各抒己见，提出了宝贵的意见。
小结
骨干教师跟岗培训能有效帮助骨干教师拓宽视野，了解不同学校或区域的教育状况和教学特色，为自身的教育教学工作注入新的活力和动力。因此每一位学员都倍感珍惜这次跟岗培训的机会。努力提升自己的专业素养和教育教学能力，为特殊教育的高质量发展贡献自己的力量。