花开有时 衔接有度
“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡”
一虞永平
什么是幼小衔接
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征。幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
幼小衔接四准备
给家长的“十六条”建议
一、让幼儿成为积极主动的学习者。幼儿同样是世界的主
人，具有独立的思维、意识和行为，他们对周围事物有着与生
俱来的探究和学习愿望。幼儿天生具有一定的学习能力，他们
通过感官、动作、语言与周围环境互动，无时无刻不在积极主
动地学习与探索。家长应学会倾听与幼儿交朋友，要尊重幼儿
的兴趣、需要与独特的学习方式，支持和引导他们主动学习探
究。
二、游戏是幼儿最好的学习方式。喜欢游戏是幼儿的天性 ，游戏伴随着幼儿成长。幼儿在游戏中探索、发现、想像和创造，通过游戏认识周围世界，感受生活，享受快乐。家长应积极接纳并支持孩子自由自在地游戏。
三、让幼儿在交往中成长。幼儿在与同伴和成人交往的过
程中获得有益的生活经验，不断认识自己、了解他人。家长应
满足幼儿渴望陪伴的需要，创造条件鼓励、支持幼儿主动与人
交往，学习必要的交往技能。
四、要知道每一名幼儿都不同。幼儿的发展既遵循一定的
规律又有明显的个体差异，在发展的顺序和阶段上大致相同，但是每名幼儿的发展速度和表现又不完全一致。家长要充分理
解和尊重孩子的发展差异，不与别人的孩子攀比，了解自己孩
子成长的独特性，允许孩子按照自身的节奏和方式学习发展，
支持和赞赏自己孩子的每一点进步。
五、让幼儿享受家庭关爱。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子的影响从一出生就开始了，并伴随孩子终生。家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻的影响，家长的身教重于言教，并用心创造爱与和谐的家庭氛围，让孩子时刻有安全感和归属感。
六、陪幼儿走进大自然。大自然为孩子学习和探索提供了广阔的空间，亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄，愉悦心灵，从小树立人与自然和谐相处的意识。
七、让幼儿自主探究，积累经验。探究和支持孩子探索大自然是促进孩子主动学习，提高探究能力，增长知识经验的有
效途径。让孩子自主的去做，细心观察孩子的探究过程，了解
他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题
的答案。理解和支持孩子反复观察和尝试的行为，这是孩子思
考和解决问题的独特方式。当孩子在专注地观察和尝试时，不
要为了急于求成，强迫他们顺应家长的思路，干扰孩子探究的
兴趣。
八、幼儿园阶段家长最应该关注什么？在生活和游戏过程
中，家长应该关注孩子是否获得了丰富的生活感受和体验，探
究过程中是否有独立的思考和经验积累，能否用已有经验分析解决问题，是否形成良好的学习兴趣和习惯。
九、幼儿园家长常见的教育错误做法有哪些？家长不应该
违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容，强化
知识技能训练，这不仅会剥夺幼儿童年的快乐，更会挫伤幼儿
的学习兴趣，影响孩子身心健康发展。不尊重孩子的兴趣和爱
好，按照家长的意愿强迫孩子学习各种技能。缺乏平常心，互
相攀比，对孩子期望过高。盲目追求知识技能，要求孩子提前
学习拼音、识字、算数等。不愿让孩子玩沙、玩水、拆拆装装 ，担心不安全、不卫生。过分追求学习结果，让孩子死记硬背
古诗古文，认为会的越多越好。
十、“幼小衔接班”到底该不该上？幼儿入学前，一些家
长往往担心幼儿的知识储备不足，难以应对小学的学习，提前
让幼儿学习小学知识，这种做法是不对的。如不遵循幼儿成长
的年龄特点，拔苗助长，会损害幼儿身心健康，将来会出现厌
学问题和逆反心理，失去学习兴趣，危害很大。此外，幼儿提
前掌握了小学的学习内容后，如：拼音、百以内的加减等，容
易使其上小学后变得不爱倾听，影响其专注力，降低学习质量。所以说，幼儿的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么、怎么学都是有方式方法的，而不应强加于幼儿，否则
会适得其反。
十一、幼儿大班家长怎样正确对待上小学问题？小学阶段所有学科知识都是从零开始，上小学是孩子成长中的一件水到
渠成自然而然的事情。家长要理性看待孩子上小学的问题，既
不应焦虑，也不应与别人的孩子攀比上学前学会了多少东西，
一切都将从零开始，更不能单纯以上小学可以背书包、戴红领
巾等表面现象吸引孩子。要通过参观、交谈等活动，正确帮助
孩子了解小学及小学生的生活，激发孩子做一名小学生的美好
憧憬，从而形成正确的入学动机与学习态度。要以积极的态度
去感染孩子，既不要过于紧张，也不要松懈。要激发孩子上小
学的热情，全面关注孩子的发展，面对问题时积极与孩子沟通。在幼小衔接这一特殊发展阶段，需要家长的支持和鼓励，帮助孩子顺利度过这个成长过程。
十二、上小学前如何帮助孩子养成有规律的生活习惯？要
帮助孩子建立良好的作息习惯，可以和孩子一起按照小学的标
准，制定作息时间表，早晨按时起床，上学不迟到；晚上固定
睡眠时间，早一些休息，减少看电视的时间。让孩子慢慢有时
间概念，形成有张有弛的生活节奏，孩子做得好时，要适当给予鼓励。最重要的是，家长要带头按新的作息时间生活，为孩
子树立榜样。
十三、如何在家中培养孩子的注意力？根据孩子的身心发
展规律与特点，从以下几个方面进行培养：
1.为孩子创造安静的学习环境。孩子学习的地方应远离过
道，避免他人的来回走动影响孩子；墙面布置不应过于花哨；电视、手机等电子产品和糖果等可能吸引孩子注意力的物品要
摆放在较远的位置。
2.在孩子专注于学习和探索时，大人不宜随便打搅，应在
告一段落时，再提出要求。
3.在家中让孩子做些力所能及的事，当事情完成后，家长
要及时进行鼓励评价，让孩子产生一种满足感和成就感，培养
孩子形成有始有终做好每件事的良好习惯。
十四、如何培养孩子的自信心？
1.对孩子信任、尊重，多以正面鼓励为主，善于发现孩子
身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别人家的孩子比较，
逐渐树立对孩子的正确评价。
2.有意识地让孩子承担一些责任。家长要有意识地让孩子
独立完成一些任务，如让孩子动手收拾玩具、文具，整理床铺，洗洗碗筷，这样做不仅能锻炼孩子的能力，还能使他们学会生活技能，从中得到自信，知道有许多事情“我能做好”、“我有能力”。
3.培养孩子抗挫折的能力。在孩子遇到挫折时，家长就要
主动帮助孩子分析失败的原因，引导孩子学会正确面对失败，树立再次尝试的信心。
4.做孩子的好榜样。父母是孩子的第一任老师，其言行对
孩子的影响非常大，在孩子面前家长要遵守规则，不要有不良
言行，要有解决困难问题的自信，让孩子从家长自信的表现中
获得良性的暗示。
十五、如何培养孩子的阅读习惯？良好的阅读习惯不是一
朝一夕养成的，需要家长陪同孩子长期不懈地坚持。培养孩子
良好的阅读习惯可采用以下方法：
1.鼓励孩子自己选择读物，定期带孩子去买书或借书，提
供孩子喜欢的图文并茂、浅显易懂和激发想象力的图书。
2.创设静心阅读的环境，合理安排阅读的时间，家长每周
可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间，并进行亲子共读。
3.爱惜图书，保持图书整洁。
4.鼓励孩子采用多种方式表达自己对于书籍的理解，例如：讲故事、绘画、表演等。
5.创设阅读的家庭氛围，父母以身作则，自身养成良好的阅读习惯。
十六、如何帮助孩子养成锻炼身体的好习惯？
1.培养孩子运动的兴趣。让孩子通过多种方式了解体育常
识，感受运动给人带来的活力，从中获得熏陶和感染。
2.给孩子创设参加运动的机会。鼓励孩子多到户外活动，
陪孩子一起运动，呼吸新鲜空气，接受阳光照射，帮助孩子选
择适合的锻炼形式和项目，尝试完成一些简单的动作或有趣的
游戏任务，鼓励孩子循序渐进有计划地进行锻炼。
3.多种锻炼方式相互结合。灵活选择锻炼的地点、时间、伙伴，互相鼓励监督，形成锻炼意识，养成锻炼的好习惯。
幼小衔接
是幼儿人生中的一个重要转折点
它不是幼儿的孤军奋战
而需要老师和家长一起协同发力
让我们以爱护航着眼儿童的发展所需
让每一个幼儿都能迈着自信、从容的步伐
进入小学开启人生的又一新征程!