为推动我校科学学科建设，创建学科特色。更好的提升科学教师教育教学水平，丰富学生科学文化素养。石马小学于3月21日、22日举行科学教学课例现场展示交流活动。
科学是启迪智慧，培养探究能力的学科。8位参赛教师通过别具匠心的课堂设计、新颖别致的科学实验，带领孩子们学习科学、体验科学，妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。
教师风采
课题：《我们的热气球》
授课人： 吴素萍
吴老师通过“热气球”实验，让孩子们知道热气球上升和下降的原理，同时也掌握制作简易”热气球”的方法。培养了孩子们细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
课题：《给动物分类》
授课人：李心如
李老师通过生动的语言带领一年级2班小可爱们从听声音、猜谜底、看特征、分分类等几个方面认识大自然中形形色色的动物，并通过动物的特征来给动物分类，在观察中收获知识。让低年级的孩子从小树立科学意识，心中埋下科学的种子。
课题：《声音是怎样产生的》
授课人：吴鹏
吴老师以问题的形式，引导学生感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中让学生积极思考交流，最后得到结论声音是由物体振动产生的。吴老师通过种种活动激发学生探究的乐趣，培养学生科学探究中的事实意识。
课题：《产生气体的变化》
授课人：金玲
金老师以小苏打与白醋进行混合产生的气体能灭火来激发学生兴趣，由此开始本次课堂教学重难点的探究，探究小苏打和白醋混合后伴随的现象及发生的变化，引导学生设计探究方案，设计实验，实验验证猜想，发现总结！
课题：《磁铁是怎样吸引物体的》
授课人：郭剑锋
郭老师紧紧地抓住低年级孩子的兴趣。以“如何帮助铁小车向前运动”的问题，引出本节课探讨的重点“磁铁是怎样吸引物体的”，重视学生的探究和体验，把足够多的时间交给学生有目的进行探究。
课题：《点亮小灯泡》
授课人：陈盼
陈老师以问题导入新课:先让孩子回顾小灯泡的结构，发光的部位及各部分的作用。孩子们在课堂上仔细观察、动脑思考、小组合作、动手连接,经过一次次的尝试,孩子们成功点亮了小灯泡,探索到了灯泡发亮的原理。
课题：《温度不同的物体相互接触》
授课人：宋春娇
宋老师积极引导学生完成实验，评价用语丰富。让学生成为课堂的主人。同时设计让学生动手画一画，画出温度变化的折线统计图，从图中得出结论。既锻炼了学生的实验能力，又培养了学生的科学素养。
课题：《磁铁的两极》
授课人：周振宇
周老师科学材料准备丰富，课堂上引导孩子在实验中探究知识，通过反复实验得知条形磁铁的磁力分布特点是：两端磁力大，中间磁力小。在今天的科学课上，老师陪他们释放好奇的天性，积极动手参与，探索科学实验的奥秘！
精彩瞬间
八位老师凭借扎实的专业知识，合理的教学设计，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，有趣的实验探究，创造出轻松融洽的课堂氛围，让学生乐在其中。
听课结束后，评委们围绕执教教师的课堂教学细致点评，大家畅所欲言，多维度的抒发教学中的感想，互相肯定教学亮点，积极研讨课堂出现的问题。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。张云龙副校长强调，要想让孩子们真正掌握科学知识，一定要从实践抓起，结合自然法则，从培养兴趣出发，给孩子种下一颗科学的种子，推动学生自主学习，主动探究，促使种子生根、发芽并开出科学之花。
本次展示交流活动促进了我校科学教研的进一步发展。为科学老师们搭建了一个展现自我、锻炼自我的舞台。一年来，我校坚持开展以科学实验为主题的素质教育，发挥学生个性，激发学生学习兴趣，让学生爱上学校，爱上科学，为学生的可持续发展提供内驱力。
编辑：张宇翔
审核：张云龙
签发：万振兴