《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。陶行知先生说过作为老师，需要对学生充满爱心，关心和尊重每一个学生，耐心细致地指导每个学生。”为了更好的探索幼儿园科学活动的有效组织，不断的提升教师和孩子们的科学素养。作为托育老师，以爱心作为教育的基础，让学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育，促进课程游戏化的建设，我园于2024年3月22日对教师们进行了《萌探科学小分队》的科学思维课程及《蘑菇屋》托育课程培训活动和指导。
培训中，孙老师对“实验操作型活动的设计与实施”这一主题展开深入解读分享，在培训中引领教师们如何开展高质量的科学教育活动，以探究为核心，并结合幼儿园科学教育活动实施的类型、实验操作型活动解析以及让家长看得见的实验操作型活动三个方面和教师们讲解并展开讨论。教师们认真记录并踊跃发言、交流沟通。
材料如何操作？活动如何实施？
每一堂课程内容，都配套拥有材料。材料如何正确操作来开发幼儿的思维能力，活动如何实施是老师教育的一大考验。
实践出真理。老师们集体探索，使用幼儿的操作材料，探究不同实验材料应该如何正确实施操作？孙老师也针对操作时出现的问题进行指导。
家园共育——家长看得见的实验操作型活动
在操作材料包里，被一份都有一份课后练习，家长们可以结合孩子们当天所学习后的操作材料一起完成课后小实验，既能做到帮助孩子巩固复习，又能够家园共育。
《蘑菇屋》托育课程，是以培养幼儿生活、需要、兴趣 、社会适应、动作发展、 认知思维、语言发展、艺术启蒙的主题课程。作为托育老师，需要对学生充满爱心，关心和尊重每一个学生，耐心细致地指导每个学生，通过课程的培训以及孙老师的详细讲解，老师们明白了要以爱心作为教育的基础，让学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
教而不研则浅，研而不教则空。本次活动为教师搭建了交流、展示、发展的平台，科学课堂的设计，实施，课后展示巩固环环相扣，离不开老师们的思考与引导。爱心耐心的关爱和教育离不开老师们的辛勤付出。在这春暖花开的季节相信老师们都在本次培训中收获满满。
图文编辑:虞若华蓁 米星星
审核:执行园长 赵蕊
