为提升老师的教学水平，加强教研组的交流，3月22日下午，六年级语文组的老师们在教研组长范红芳老师的带领下，开展了以“以读促悟”为主题的语文教研活动。
部编版六年级下册第三单元是习作单元，指向阅读的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，指向习作的要素是“选择合适的内容写出真情实感”，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。朱自清创作《匆匆》一文，呼吁人们要振作精神，惜时奋进。六年级语文组分析教科书编排意图，确定了教学目标：一是人文性，意在使学生“惜时奋进”；二是工具性，让学生“体会作者怎样表达情感的”，进一步促进表达。
在集体教研之初，教研组长范红芳老师带领老师反复揣摩文本，感受朱自清先生惋惜、无奈的情绪，老师们在办公室内一遍遍诵读课文，声情并茂，或慷慨激昂，或扼腕叹息，令人动容。
教研后，六年级语文组进行了研讨，大家各抒己见，提出了以下几点改进之处：
1.教学中应该“以读促悟”，读不能单一，齐读不宜过多，可以进行多种形式的朗读，比如个人朗读、男女生互读、师生共读、拆分朗读等等，让学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情。
2.新课标中提出来“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”课堂上多关注学生的课堂习得，要引导学生怎样理解文章，放手让孩子“说”。
老师们在此次教研中都受益匪浅，对本册语文书第三单元的备课和教学都有了明确的方向。