主题起源
在上周《进餐那些事》活动中，为了让孩子们养成良好进餐习惯，我们和孩子们一起阅读了很多关于进餐与食物的绘本。在共读《番茄，你从哪里来》绘本时，孩子们对番茄的生长过程很感兴趣。于是我们和孩子们在周五进行课程商讨时，小朋友们都说我很想去观察番茄是怎么来的，于是本周我们便带孩子们种植番茄和认识番茄。
主题脉络
确定主题后，幼儿围绕着番茄展开讨论。
嘉烨：“我知道番茄是红色的。”
橙子：“番茄是要在地里生长的。”
欢欢：“我用橡皮泥捏过番茄。”
根据幼儿的讨论，我们本周设定了以下内容。
活动一：番茄大探索
种下番茄后，孩子们每天看着门口的菜地问：“我们的番茄什么时候才长出来呀？”基于孩子们对番茄的兴趣，于是请孩子们从家里带一些番茄来幼儿园举办番茄盛宴。
孩子们将带来的番茄放在桌子上，对着红彤彤的番茄开始讨论。
瑞洋“这个番茄好大，像一个大苹果”
子茵：“这个番茄好小”
星瑶：“这颗番茄有点像草莓。”
冠辰“这个番茄是金色的。”
依依：“这个番茄没有熟，还有点绿。”
昱霆：“这个番茄好红啊，可能会很甜噢。”
铭扬：“番茄都好圆好光滑。”
……
孩子们七嘴八舌和同伴们一起讨论一颗颗的番茄。发现虽然有这么多的番茄，但每个番茄大小形状都不一样，于是孩子们开始了番茄的探索之旅。
活动二：玩转番茄
1、番茄排排队
根据孩子对番茄的描述，为了进一步感知番茄大小这一外部特征，于是我们引导幼儿进行“番茄排排队”的小游戏。
通过番茄大小的排序，幼儿可以了解到不同番茄之间的差异性，也有助于幼儿掌握基本的排序技能，在游戏中做到玩中学、学中玩。
2、数一数番茄
在“番茄排排队”活动中，孩子们发现番茄有大有小，那这么多番茄里大番茄和小番茄分别有多少个呢？出于好奇，孩子们开始进行番茄点数。
经过点数，孩子们发现大的番茄有10个，小的番茄有22个。而且在点数的过程中，孩子们还发现有几个是坏的番茄，于是孩子们决定把坏的番茄拎出来，并对坏番茄进行点数。
3、番茄叠叠乐
除了点数和排列，孩子们还想用番茄进行叠叠高或者是用番茄搭城堡。
幼儿在番茄叠叠乐活动中，锻炼了他们的手部精细动作能力和手眼协调能力。在叠放的过程中，幼儿需要不断调整番茄的位置和角度，以保持稳定，这有助于培养他们的耐心和专注。
活动三：大小番茄比赛
在玩转番茄活动当中，我发现有几个孩子们用番茄在桌面上滚一滚，于是我介入他们的游戏并询问他们在做什么。
他们回答我“我们正在进行番茄比赛呢，想知道是大番茄滚的远还是小番茄滚的远，但是我们在桌面上玩很容易把番茄滚到桌底下。”听到孩子们的话，我把这个问题抛给孩子，让孩子们思考我们要在哪个场地进行比赛合适呢？
冯筝：“娃娃家现在没有小朋友在玩，而且娃娃家的场地要比桌面的大。”其他几个小朋友也觉得冯筝小朋友说的有道理。于是我们就到了娃娃家，孩子们清理娃娃家地面并准备进行初步的比赛。
在娃娃家的比赛过程当中孩子们发现，将番茄滚出去之后，会碰到墙壁弹回来。所以依然没有办法分得出到底是大番茄滚的远还是小番茄滚的远。
于是孩子们又提出旁边的建构区场地更大，可以去建构区进行比赛。
建构区有小朋友在搭建，为了不打扰小伙伴进区和搭建。于是孩子们便提出再次更换场地。
冯筝小朋友指了指外面的草坪说：“我们可以去草坪。”
琛琛手里拿着番茄想了一会儿说：“我们可以到外面的平地去比赛。”
听到他们对话我便对他们说：“我们可以去外面看看哪个场地适合进行比赛。”
于是他们手里拿着番茄走出教室门口，去观察哪个场地又大又宽地又平。
走出教室他们就发现教室旁边的舞蹈室很符合比赛场地。
找到可以比赛的地方他们特别兴奋，兴奋之余，他们还去找来了一条又粗又长的绳子作为起滚线。
准备就绪，比赛开始。
在第一轮的大小番茄比赛中，孩子们发现大的可以滚的很远，而小的没多远就停下来了。汐瑶说：“有可能我用的力气比较大。”
那会是力度的原因吗，于是我请拿着小番茄的孩子们在下一轮比赛中再大力一点滚动番茄。
第二轮比赛…
在这一次的比赛中，依旧是大番茄胜出。
孩子们在比赛后发现，可能是大番茄比小番茄更加圆，所以滚的远。
活动四：番茄大创作
小小的番茄有大大的作用。经过上次蔬菜拓印的经验，孩子们提出“能不能用番茄拓印”。为了满足孩子们的好奇心，我们把孩子们带来的番茄切片投放到美工区，让孩子们进行拓印。在拓印的过程中小朋友发现拓印下来的番茄没有叶子，于是又把番茄的叶子找回来，涂上颜料进行拓印，看着孩子们认真的进行拓印，一幅幅有趣的作品呈现在眼前。
除了拓印，还可以用什么方式来表现自己观察到的番茄呢？孩子们提出想用粘土捏番茄。
看，一个个番茄展现在我们眼前，是不是很可爱呀。
《指南》中指出，幼儿要进一步感受、发现和欣赏美的事物和特征，并创造条件让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。孩子们用不同的艺术形式来表现自己对番茄的认识，他们的作品都能抓住番茄的特征。
活动五：番茄的秘密
在玩转番茄的活动过程当中，昊星在和番茄做游戏时一不小心就把番茄给压扁了。番茄压碎之后，有很多的汁水和番茄籽流了出来。在番茄拓印时，切开番茄可以看得到番茄里面有很多的籽和汁水。孩子们特别好奇番茄里面这些东西是什么呢？有些小朋友就说番茄里面一粒一粒的是小豆豆。还有一些小朋友就说流出来的番茄汁水是番茄酱。
番茄里面长什么样呢？孩子们对番茄的探索越发强烈，迫切地想要探索番茄的内部结构。于是我们就带着问题再次出发了！
原来番茄横着切和竖着切里面的图案是不一样的呀！而且番茄还有一个秘密：它的种子就藏在身体里面！
原来一粒一粒的不是豆豆而是种子。
小种子整整齐齐地排着队，中间圆圆的叫“胎座”，果皮连着果肉。上面绿色的叶子叫“蒂”。番茄里面有酸甜味的汁，很美味。
活动六：儿歌《番茄》
园里的番茄圆又大，躺着睡觉不说话。
来了一只大狼狗，对着番茄咬一口。
爸爸看见好生气，快把狼狗请出去。
关于番茄，不仅可以做游戏和创作，孩子们还以儿歌为载体，欢快地演唱了一首朗朗上口的《番茄》儿歌。
【未完待续】小一班宝贝们与番茄的故事还在继续，敬请期待我们的更新……
学习与发展
学习品质：陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿从番茄这里打开了他们的兴趣，进一步踏上了探索与创造的旅程。通过开展和番茄有关的活动和游戏，孩子们不仅学到了关于番茄的知识，更在探索与创造的过程中，培养了观察力、想象力、动手能力和创造力等多方面的能力。
语言领域：在儿歌《番茄》活动中，幼儿喜欢读韵律感强的儿歌、童谣。
艺术领域：在“番茄大创作”活动中，幼儿欣赏实物番茄，关注其色彩、形态等特征，并自主进行拓印与手工番茄粘土。
科学领域：在“玩转番茄”活动中，幼儿能感知和区分番茄的大小，形状等特点，还能手口一致点数番茄数量。
社会领域：在“大小番茄比赛”活动中，幼儿能遵守比赛规则并且愿意与同伴一起游戏。
健康领域：在“番茄叠叠乐”活动中，幼儿情绪稳定，不会因为在叠高时番茄不断掉落而气馁。
教学反思
优点：
1、本次教学活动充分激发了幼儿对番茄探索的欲望，调动了幼儿积极参与的热情。
2、本次系列活动做到了让幼儿在学中玩，玩中学。在游戏中将知识融合进去，探索求知的快乐。
不足：
1、对于教育资源的广度挖掘不够。没有利用好家长和社区资源为孩子们开展园外活动。
2、有些活动开展过快，没有关注到全部幼儿。
改进措施：
1、与家长和社区合作，将课程开展更加丰富。
2、在活动中，教师应该在把活动开展得慢一些，深入一些，多拍照记录，多了解幼儿行为背后的教育价值，尽量关注到所有幼儿。