《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：应尊重幼儿年龄特点和发展规律，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。为深入开展“户外自主游戏”，让幼儿在“真游戏”中回归天性，在“真游戏”中发现世界，提升教师在户外游戏中的观察和指导能力，提高教师对幼儿游戏的关注、热情，帮助教师梳理常见的游戏支持策略。3月22日上午，我园开展了本学期第一次户外自主游戏研讨的教研活动。
爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外体育游戏活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好动好玩的年龄特点，让孩子能在积极主动的活动中，得到健康快乐的发展！
在积木建构游戏中，孩子们运用平铺、架高、围合等方法，不断总结和改进，搭建方式的不同和最后结果有着直接的关系，在搭建的过程中，同伴间互相配合、观察、模仿，彼此交流经验、分享感情 社交技能和社会行为也得到充分锻炼和提升，最重要的是他们在游戏过程中获得了成就感和快乐。
"玩沙"是极受孩子们喜欢的一项活动，沙子是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，并能激发幼儿的想象力，发挥创造力提高幼儿的探索能力。
在户外自主游戏活动中，幼儿可以快乐地成长，各个方面的素质能力有效地发展，在游戏当中学会做事、学会做人。幼儿园教师要有效地开发户外自主游戏活动，让幼儿在享受自主游戏活动乐趣的同时，收获更多。教师在户外自主游戏活动开发过程中应该革新教育理念，要让幼儿拥有自主探索的机会，不会约束孩子的成长和发展。通过轻松自由的自主游戏活动开创，能够激发幼儿主观能动性，更好地捕捉幼儿的成长亮点。幼儿园教师准确规划户外自主游戏活动，以幼儿快乐为中心，不断地促进幼儿教育的发展。
老师们对此次教研主题展开讨论与思考，并发表自己的观点与意见。
最后，杨园长针对大家的分享给予了鼓励和评价。为大家在各班户外自主游戏中如何及时精准、及时、有效地指导所要描述的“观点”进行了有针对性地总结。
教研是一次学习的过程，更是一次成长的过程，相信教师们在学习、观摩、交流、研讨的过程中。通过直面问题、聚焦现场、及时沟通的研讨方式，有效提升了教师们观察、解读幼儿的能力。更好地支持了幼儿的成长。让我们一起走进游戏，研讨游戏，看见我眼中的孩子。
作者: 杨文军
审核: 杨梦花