在全面落实“双减”任务的时代背景下，青年教师教育方式成为新时代教育改革的亮点。为落实新课标理念，提高课堂教学效果，增强学生全面发展能力，3月22日，第二小学片区分两个赛场同时举行了科学与劳动两个学科的“中青年教师优质课评比”活动。
比赛中，各参赛教师紧扣主题，巧妙构思，围绕教材分析、教学目标、学情、教学重难点、教学过程、理念陈述等多方面徐徐展开了“同课异构”教研活动。既有实实在在的科学知识技能，也有劳动技能的提升及学科融合，且有观念、品质和精神的渗透，全方位展示了参赛教师良好的精神面貌和专业素养。
新塔小学张星老师执教的《空气能占据空间吗》这一课结构较严谨，逻辑性强，安排了三个层次递进的小实验，“压杯观察”、“扎孔观察”、“打气观察”逐步引导学生探究空气占据空间的性质，充分体现了科学课堂的实践性、探究性、趣味性；在这三个实践活动中张老师分步指导细致，提问的指向性明确，注意引起学生的思考。同学们在张老师的指导下，基本能够将抽象的科学概念通过自己的语言和符号化设计将思维外现，有助于培养学生的科学思维能力。另外，张老师还特别注重引导学生将学到的科学原理联系生活实际，并指导学生们利用“空气占据空间”这一原理试着解决生活中遇到的问题，将科学思维从小种在学生心中。
达丰小学张薇老师的《空气占据空间》课程设计合理，前后关联，教师重点强调了实验的规则，体现了科学的严谨性，使得学生更加认真对待实验操作。教师上课过程中风趣幽默、亲和力强，课堂气氛轻松活跃。实验过程中教师充分的参与每个小组当中，与学生共同探索讨论，引领激发了学生的思考探索精神。最后的拓展环节将科学探索精神从课堂之上带到了课堂下和生活中。
第二小学的吴希老师主讲的《动物的书签》，从“读万卷书”导入，通过介绍书签的作用、起源以及各种书签图片的欣赏，大大激发了学生的学习兴趣和动手实践欲望。课堂中，吴老师通过视频教学、小组合作、全班交流等方式，设置了有趣的“最佳团队奖”、“巧手奖”、“创意奖”，让学生快速掌握了制作动物书签的方法，培养了学生的劳动技能，激发了学生热爱生活、热爱读书的热情。
下畈小学李丹老师执教的《动物书签》，她先向孩子们展示了自己准备的精美书签、介绍书签的历史起源，激发了学生对学习制作书签的兴趣；然后带领孩子们动手操作、示范与讲解相结合、形象直观的展示了动物书签的制作过程，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了制作书签的方法；最后学生分享了各自的劳动成果，学生在课堂中体验了制作“动物书签”的美妙之旅，从中感受到动手实践的乐趣。
以赛促学，教师的成长是一个锲而不舍的探索过程，需要正确的途径。本次优质课评比活动，为第二小学片区全体老师搭建了互相交流和学习的平台，相信老师们定会以本次活动为契机，以提高学生综合素养，落实“五育并举”为目标，不断学习，进一步夯实自己的专业素养。
撰稿：新塔小学 付莎