“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。在国家双减政策的号召下，为了更好地打造高效课堂，提高教学质量，淮滨县第四教研协作区活动于3月22日上午在芦集乡第二小学如期举行，七所学校教师及各领导👩🏫👨🏫齐聚一堂，开展了一次有意义的教研活动。
一、教研活动安排
二、签到现场
三、听课活动现场
同课异构
五年级语文《青山处处埋忠骨》
《青山处处埋忠骨》是五年级下册以“家国情怀”为主题的一篇精读课文。本单元的主题是“责任”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。这是一篇基于史实的文学创作。全文以毛主席的情感变化为线索，描写了毛主席在听闻爱子牺牲的噩耗后，内心痛苦煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，展现了他作为父亲的常人情怀和作为领袖的伟人胸怀。全文分成两个部分--毛主席惊闻噩耗和艰难抉择，抓住主席当时的反应，通过动作、语言、神态等描写，表达了主席的极度悲痛和眷恋不舍，写出了毛主席深沉的父爱和不凡的胸襟。
课堂伊始，芦集乡第二小学张桃老师播放迎接抗美援朝烈士遗骨回国的视频，学生们入情入境，连听课教师眼角都泛起点点泪花。“历经70余载，接英雄回家是中华儿女内心的期盼，是亲人的夙愿。而作为领袖的主席，他在面临抉择时，内心又经历了怎样的挣扎与煎熬？”在张桃老师动情的诉说中，学生们不由自主地进入到课堂中去。
这节课，张桃老师为学生设计了三个任务，任务一：主席内心我会悟—通过对人物动作、语言、神态的描写，感悟人物内心。在这一环节中，学生由自主到合作，由感受到朗读，一步步走入主席的内心，体会他情感天平的摇摆，感受他做出抉择时的挣扎和煎熬。任务二：主席内心我会写—用动作、语言、神态或心理描写，将主席的情感在笔尖流泻出来。任务三:我当小小宣讲员。
张老师的课堂做到了讲练并行，读写练结合，孩子们也在融洽的课堂氛围中学有所得。
张桃老师的课设计巧妙，用具体的事例进行跟进，尊重文本情境，注重角色代入感，注重朗读的指导与训练，让学生在读中体会人物的内心！
让学生上台当小小宣讲员，讲一讲英雄人物事迹，培养学生语言表达能力以及爱国情感！
五年级语文《青山处处埋忠骨》
李玉玲老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，教学主线明确，内容集中，重点突出。通过观看《长津湖》片段，把学生代入情境中去！
在开展协作区活动的同时，县教研室英语教研员焦爱琴老师，王伟老师对我校毕业班进行了教学督导工作！
两位老师对本课进行了说课！
四、评课活动现场
在评课指导环节，教研员们与执教者进行面对面的交流和研讨。各教研员根据自己所听学科进行针对性的精彩点评，从教学设计到课改理念，从教师的专业素养到教法学法，教研员们精准的点评给了老师们莫大的鼓舞和明确的方向，既起到了专业引领作用，又鼓足了老师们以专业化素养教书育人的信心。当然，各教研员对授课教师课堂的巧妙设计给予充分肯定的同时，也指出了授课教师在课堂上存在的问题和不足。
各授课教师认真聆听，并记录了自己的优点和缺点，表示在今后的教育教学中会不断学习、不断研究，百尺竿头更进一步！
教研员吴猛老师对本次教研点评并提出宝贵建议！
张明武主任根据郑振祥老师的反馈对第一节课进行了点评！肯定了张老师教学成果！
最后由教研员郑振祥老师对此次活动做总结！
针对本次听课议课活动，教研室领导在肯定学校教科研工作的同时，对我校教师的教学方法和态度予以表扬，并对我校今后教学工作给予指导性意见和建议：
一、营造自主、合作、探究的氛围，培养学生设疑自探、解疑合探的能力，让所有学生课有所学、课有所获；
二、钻研教材，把握课程标准，认真备课，提高课堂效率；
三、调动学生积极性，课堂提问时要有的放矢，面向全体学生，并给予学生多样化的鼓励。
郑振祥老师:对协作区教研活动的关注与评价，其实我认为更多的是校长对待教学和教研的态度！
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。春日的教研鼓舞人心，凝聚力量，催人奋进，让我们乘着涌动的春潮，继续砥砺前行！
