总有一种记忆让人难忘，总有一些活动让人心生向往，总有一些学习让人不断成长……
“国培计划(2023)”省级农村骨干教师能力提升培训如期举行，在开班仪式上，杜国富教授介绍了负责这次培训的主要领导及相关事宜。班主任宋宗林讲了此次培训的目的，对培训期间的纪律做了具体的要求。
从教十几年，我一直在思索：我要怎样才能成为一名好老师？在这次国培中我找到了一些答案。有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这为我提供了一个难得的再学习、再提高机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、跟岗实践、有学员间的互动交流，专家的精彩点评。
各位专家先进的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
3月22上午，兰州市教科所正高级教师孙志刚对“教师为什么要做课题研究？怎样做课题研究？课题申报的基本要求以及该注意的事项”等问题做了详尽的阐述，同时给参训学员提出了几点建议。
说实话，我们做课题更多的是为评职称创造条件，孙教授指出我们更应该让课题研究为教学服务，并强调了教师为什么要做课题研究:首先，教师做课题研究是时代发展的客观要求；其次，做课题研究是教师成长的必备条件；再次，只有教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，才能使教育研究成果很好的在教育实际中加以应用；最后，进行课题研究可以使教师更加热爱教育工作，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位。
想想自己，瞬间觉得很惭愧，只希望我们以后的每一个课题研究不仅有温度，更有深度，并且都会赋能我们的课堂教学。
22日下午，孙教授做了题为《教师怎样做好校本研修》的专题报告。
孙教授在讲座中结合案例着重讲述了好课的标准，说课的规范，评课的策略。
那么，怎样的一节课才算是好课呢？我想没有唯一的答案，但是它一定是新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续，不仅要关注知识的生成，更要关注“学生”本身！
23日上午，张掖四中副高级教师金小东对《初中数学模型思想培育的教学实践与思考》进行了分享。
金老师指出，我们在平时教育教学工作中要从实例入手，让学生从中总结出规律，然后运用规律解决实际问题，使学生体会到模型来源于实际又应用于实际。
其实，我们的数学教学说到底就是教给学生一个个数学模型和怎样构建模型的思想方法，使学生能运用数学模型解决数学问题和实际问题。
模型思想的建立，需要经历一个过程，需要我们长期的重视和不断渗透，针对具体问题进行教学，学生才能经历一个从模糊到清晰的领悟过程，为学生更好地学习数学奠定基础，从而促进能力的提升和数学素养的发展。
23日下午，西北师大教授吕世虎对《数学单元教学设计问题》进行深入分析，揭示其内涵、特征，讲授了数学单元教学设计的基本步骤。
数学教学活动是一个预设与生成相结合的过程，而预设的主要形式表现为教学设计。以课时为单位的数学教学设计对于合理把握每节课的数学教学活动进程、优化数学教学活动具有重要意义。但易使学生把知识割裂，不利于形成一个完整的知识链条和结构体系，缺乏对教学整体的把握。
单元教学设计倡导将教学内容置于单元整体内容中去把控，更多地关注教学内容的本质、蕴涵的思想以及学生素养的培养，数学单元教学设计并非只是一种形式，它需要落实到我们的日常教学过程当中，我们要有意识地去培养单元意识和单元备课的工作习惯，把教学内容放到整体、单元中去全盘思考。当然单元教学设计并非一个人一次就能够做好，要在团队中不断探索与交流，提升自我。
24日上午，大成学校副高级教师于海峰对《网络资源的获取》做了专题分享。
于老师从教师专业发展的四个阶段谈起，对于网络资源的获取、常用网络资源类型、网络资源消化过程以及网络资源的获取方式做了讲解和分析。
AI时代已经来临，我们教师要与时俱进，要有互联网意识，要发挥信息技术在数学教学中的作用，要在教中学，学中教，这就要具备一些资源管理的技能，如网络资源的查找、分类、储存、提取等。
面对挑战，我们需要行动起来，努力提高自身的素质，唯有这样，才能胜任信息时代的教学。
24日下午，张掖市甘州区思源实验学校副高级教师李军从数学思想与数学方法的关系、数学思想、常见的数学方法、数学思想与方法在数学中的应用策略四个方面对《数学思想方法在有效课堂教学中的渗透》做了交流发言。
实际问题是反映数学思想方法的基础，我们在平时教学中要通过创设情境，在知识的引入和生成过程中贯彻数学思想方法，形成数学知识和思想方法的一体化，并将提炼数学思想的方法和程序讲授给学生，让学生进行实践应用，才能发挥学生的创新能力。
25日上午，河西学院教师教育学院雒焕国教授带来的《维护教师心理健康，增进师生人生幸福》，让我们对幸福有了新的认识。
其实，幸福是一种感情，也是一种需要，幸福的教育就是通过教育的途径，实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。
每个人对幸福的理解不同，但我们都应该满意地对待过去，幸福地感受现在，乐观的面对未来，才会更幸福！
25日下午，张掖一中正高级教师、党委书记高增明根据自己的经历，就《项目式教研的基础》做了交流发言。高书记的发言围绕学科备课组的定位与困惑、学科备课组的建设途径、系统对学科备课组的支持三方面展开。他说学校发展要靠教师，要以研促教，内涵发展。教师成长得有专家引领，同伴互助，叙事研究，自我反思。
之后高书记还结合自己教学实践，谈了《教学目标叙写的探索与实践》和《基于教师PCK优化教学设计》。高书记强调教学目的是一种方向，指针，较宽泛，而教学目标比教学目的更具体，是目的具体化，可解说、可测量、可评价。如果目标、目的分不清，课堂就会天马行空，所以教学目标的叙写一定要目中有人！
PCK 研究告诉我们，在完善专业结构时，仍然要高度重视学科本体知识的丰富与深刻、更新与内化；加强对学科本质及其教育价值的研究；不仅要考虑教什么，还要总结怎样教的策略和方法，特别要加强对学生的研究。
26日早晨，我们按分组跟岗研修，第三组来到了美丽的张掖一中。
高书记介绍一中校史
张掖一中课堂教学观察量表
张老师和李老师的两节数学课，老师讲的好，学生学的快，真是高效课堂，我想这应该就是高书记昨天报告中所说的一个老师的“PCK”吧！
周刚老师的说题展示告诉我们必须回归课本，强化基础，借助“一题一解”来提升压轴题的解题质量，强化学生的高阶思维。
26日下午，我们听取了张掖一中校长黄先明的报告——《例谈优秀传统文化在教学能力提升教研活动中的实践研究》，黄校长重点对《学记》进行了解读，在黄校长任务驱动法的推动下，我们都认真朗读、查阅、释义，我选择了最后一段，呵呵，愉快的体验了传统文化的魅力。
27日早晨，张掖四中正高级教师孟贵对《新课标理念下初中数学教学设计与案例分析》进行了深度解析，孟老师告诉我们:要把准理论依据，用好教育理念，应用教学规律，把握教育脉搏，理解并渗透国家教育的根本问题，才能精准的指导教学设计。
27日下午“传承红色基因，弘扬师德风尚”研学主题教育在中国工农红军西路军纪念馆如期举行。
模拟体验
新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的。要深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易。西路军不畏艰险、浴血奋战的英雄主义气概，为党为人民英勇献身的精神，同长征精神一脉相承，是中国共产党人红色基因和中华民族宝贵精神财富的重要组成部分。我们要讲好党的故事，讲好红军的故事，讲好西路军的故事，把红色基因传承好。
28时上午，我们按小组总结交流，分享培训心得；下午集体总结交流与表彰。很幸运成为优秀学员，感恩遇见并感谢陪伴，为期8天的培训圆满结束。
培训中聆听了各位老师富有特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。让我深刻意识到:更新理念方能致其远；正本清源方能志愈坚；学习提升方能承其重。
在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，细细研，在教和研中走出自己的一路风采，不断提高自己的教学水平，把工作做得更好！