“研无教则无以立足，教无研则无以长久。”为进一步强化教学管理，全面提高教师备课、授课质量，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，不断提高学校的教学水平，2024年3月颍川学校新赵校区1——3年级语文组第二轮听评课活动开始了。
阳春三月，孩子和老师们纷纷为大家呈现出一节节精彩的课堂盛宴！
贾丽军老师执教的《青蛙卖泥塘》一课：
课堂紧紧围绕教学目标展开，导入、新授、巩固提高、课后作业，循序渐进、层次清晰，重难点突出。这节课设置了一个“卖泥塘”的大情境，让学生在情境中学习，学有所得，学有所获，并能够将学习运用到生活实际中去，带着孩子们体验“吆喝”的快乐，达到知识活学活用的效果。老师的语言丰富,善于调动课堂气氛、板书设计充分利用教具，富有创意。
在这节课的“演一演”环节，建议不要课前安排扮演者，可根据课堂进展情况，让学生在老师的引导下，体会到角色的感情后，再找几个同学来展示，相信会更加精彩！
杨艳霞老师执教的是识字课《中国美食》。课程开始先以《舌尖上的中国》导入课文，让学生对课文有一个饱满的感受，为全课的学习做好了铺垫。生字过关环节，能结合文章语境来认字，联系生活识字，《说文解字》字理演变，多种方式识字符合低年级学生的学习特点。课后拓展设计套餐，小组合作交流，不仅加深了对生字的印象，也锻炼了学生的语言表达能力，同时激发了学生对中国传统文化的热爱。本课是识字教学，在总结四点底，火字旁字的特点时如果穿插写字教学就更好了。
二（10）班的王丽老师上了《小马过河》这一课，这是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲得是小马帮妈妈送麦子需要过河，但是不知道水的深浅。问老牛，老牛觉得水浅；问松鼠，松鼠觉得水深。最后在老马的鼓励下，终于过了河。这篇课文出现许多小动物，教学时我以激发学生兴趣为主，锻炼学生自主思考的能力。
我认为这一课中做的比较好的是：
注重朗读训练。朗读指导过程中，我先让学生自己朗读，在朗读中总结方法，然后让学生用这个方法指导后面的实践，再在实践中加深对方法的掌握，活用方法，逐步提升。实践中，让学生分角色扮演小动物，引导学生想象角色说话的动作、神态、心情等，进入情境，学生兴趣浓烈。并且朗读效果非常好，出乎我的意料。
但是也存在不足之处，在熟读课文后，没有结合课后习题，引导学生自己借助词语说清故事顺序，用自己的话说出这个故事。
我认为，让学生将词语串联起来并不简单，教学时可以逐步出示词语，教学生如何对号入座，再辅以讲故事方法的指导，学生才能透过单个的词语理解故事本身。
师斐斐老师执教的是《蜘蛛开店》一课:
课堂以手指操导入，符合低年级孩子的年龄特点，吸引学生的兴趣，学生轻松愉悦地漫步于动物王国之中，紧接着出示教学目标。
学习课文的同时，学了词语:寂寞、商店。随文识字、写字，教学中穿插了字理识字，理解词语意思。
教师思路清晰，教学重点突出。课件制作精美，板书设计很用心。板书有简笔画，带有文字的图片。教师备课很用心，教学基本功扎实。
教学中， 师生互动，学生主动参与到课堂中来。教师给了学生很多说话、表达自己的机会，锻炼了学生的语言表达能力。
最后，学生小组合作讨论，学生讨论情绪高涨，最后学生带头饰汇报讨论成果。
但是也有不足之处，由于课文篇幅长，学生读书、讨论时间多，最后时间不够用。
刘书段老师执教的是《小虾》一课：这是一篇讲读课文，并且是可以和写作教学相结合的经典课文之一。教师精心设计这堂课，非常完整，课文的部分让学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作业对小虾的喜爱，并且要在朗读中体会出来，另外就是要学生掌握一段话的的关键句。巩固学生使用动词的能力。教师教态自然，讲解清楚，示范单位，组织得当，教学环节环环相扣，层层递进。本节课目标明确重难点突出。3但也有不足之处，课堂气氛再活跃些参与度更高些就更好了。
赵素平老师执教的是《宇宙的另一边》一课：
这位教师讲得非常好，从看图说话为出发点，聚焦“走进想象的世界，感受想象的神奇”。整体把握课文内容时，通过关键词丶句锻炼学生提取信息的能力。通过倒想、追问、关联，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。
课堂思路清晰，在教学中循循善诱，注重课堂互动，善于鼓励表扬学生，本节课展示了她扎实的教学功底。
张松伟老师执教的《蜜蜂》：教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。学生们上课的积极性和参与率极高，特别是能抓住学生的特点，创设一定的情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。老师在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。听课教室场地大，课堂上的“小主持人”声音偏小，影响学生学习效果，老师可适当做指导。
林杏敏教师基本功扎实，粉笔字书写美观，可见平时下的功夫很深，值得我们学习。教态自然，语调抑扬顿挫，教学语言表达清楚，能够引导学生在和谐融洽的课堂氛围中去学习，达到了良好的教学效果。
《守株待兔》是一篇文言文寓言故事，本节课教学环节和层次清晰，各个环节衔接自然，紧密联系，有内在逻辑关联，每个环节的任务清晰明确，学生的活动具体可操作。但重难点环节节奏较快，没有给学生反应的时间，适当调整一下时间安排，以便学生更好的掌握所学知识。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。老师们认真的聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态。无一不体现了老师们对教育的热情。回首过往，激情满怀，展望未来，任重道远。未来可期，我们将不忘初心、怀揣梦想、坚守童心，多学习、多思考、多研究，努力做一名有理想、有担当、有爱心的好老师。