学无止境，教无止境，研无止境。丛台区荀子实验小学于3月21日下午，开展了基于真实情境的跨学科项目化课例展示暨教学研讨活动，本次活动由六年级、四年级数学科学组承办，以“搭高塔”为主题，此次活动邀请了集团两位专家莅临指导，全体数学、科学老师共同参与。
本次活动在栗蒙超老师的主持下拉开了序幕。
跨学科项目化解读
张洁主任分享了《预见新学习》这本书。并对“什么是真正的跨学科项目化学习”进行了解读。在跨学科项目化学习的设计与实施过程中,教师需要打破学科边界壁垒,对不同学科的学习内容进行重新整合,将不同学科的知识技能进行有意义的关联,使学生通过真实问题的探究与解决获得整体的理解。
课例展示
基于课标，依托教材，数学、科学团队共同教研，研究了跨学科项目化学习案例《搭高塔》，高敏老师为我们呈现了精彩的课例。整个课堂以学生动手操作为主，设计了“摆一摆”、“搭一搭”、“评一评”三个课堂活动。学生学习积极性高，整个课堂气氛活跃。高敏老师从什么塔入手，让学生通过摆三角形和其他多边形，感受三角形的稳定性。
学生把三角形的稳定性运用到实际操作中，搭建塔台模型，每个学生都参与到活动中，每个组都能够分工合作，完成塔台模型。
塔台模型制作完成后，每个小组派代表来介绍自己小组的模型，孩子们构思巧妙，动手能力也很强。
在“评一评”活动中，每个小组交换一位成员，对塔台模型进行测试，更加公平，在测试完成后，依据评价量规给总分最高的小组颁发最佳创造奖，孩子们热情高涨。
接着科学教师张慧带领同学们从力和结构的角度进一步认识了在生活中三角形具有稳定性这一原理。大家对三角形有又了更深入的了解。随后各组学生在科学老师的引导下，讨论搭建过程中遇到的问题，去比较、再思考，提出新的搭建想法，对问题进行修正。
项目活动解读
赵青老师研读课标总目标和教学建议，指出教师应将数学学科与其他学科以及生活中的真实事例要进行有机结合，培养学生在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题、提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。
跨学科项目化学习 “搭高塔”以三角形的稳定性为主线，让学生在活动中认识三角形的性质，并通过设计塔台、搭建塔台、测试塔台等操作活动，运用数学、科学等学科知识，应用和感受三角形的稳定性在工程建造中的作用，在操作、探究中发展学生的空间观念、动手能力、合作能力、应用意识及创新意识。
现场教师交流互动
专家点评
两位专家指出：项目化是为教学服务的，是教给学生的一种学习方法。这种学习的方法、思路、过程能够调动学生学习积极性，主动性。让学生能有一种探究精神，学会合作，在成果展中获得满满的自信。两位专家的点评让我们对项目化教学有了更加明确的方向。
专家的指导是一种诊断和激励，是我们提升观念，调整教学发展的有效途径。我们将带着专家的鼓励与激励，在项目化学习探索的路上继续思考和实践。
活动结束后，大家的学习兴致依然高涨，还在继续讨论中～～
一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞，让我们用心教研，言之有悟。荀子实验小学全体教师将砥砺前行，共同拼搏，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵！
图文：四六年级数学科学组
编辑：孙腾飞
审核：张洁
签发：王萍
荀子实验小学外宣办