“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”为进一步加强教师之间的交流和学习，实现在新课标和研修工作的要求下，进⼀步推进我校课堂教学质量的提升，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，我校于3月21日举行王家岗乡中心校语文专题教研活动。
六年级
语文
本节课《两小儿辩日》，田双双老师由“辩”字猜字入手，激发学生的好奇心，从而已经引出课题辩论什么？接着通过不同形式的读，生读、师示范读、开火车读、跟读，在读的过程中，及时纠正引导，接着，充分利用小组合作交流，小组内借助学习文言文的方法，积极充分的学习，理解古文的大意。在学生理解大意的情况下，开展辩论大赛，明确标准和要求，通过两组学生的辩论，绘声绘色，活跃了课堂氛围。在理解课文内容时，学生能够通过联系生活，实际思考生动有趣的案例和实践活动，引导学生主动思考和探索。理解生活中，只要善于思考，勤于动脑，一定会发现科学的奥妙，最后拓展了一个小古文，课程结构紧凑，逻辑清晰，各个环节之间的衔接自然流畅，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
评课进行中
几位授课教师分别介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思。听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。大家从教学目标的把握、教学难点的突破、教学活动的有效、教学细节的处理、教学预设的达成、板书设计、学生评价等方面，进行课后评课交流，反思课堂，分享感悟，提出困惑，交流经验。针对不同的教学环节及学生的实际情况，老师们发挥出了各自的教学风格，总之每堂课都各有特点，各有成功之处。
季玉洁组长表示对该在教学设计上、环节上，环环紧扣、完整的流程表示肯定。并给予了一些中肯的建议，时间的把握不够，导致最后的小古文匆匆而过，在辩斗环节上应该落到实处，而不是流于形式化，没有流畅的动作，学生应该课下自己提前搜索资料，解释科学现象，最后提出了发人深思的疑问？两个小孩到底谁说得对？
周佳主任以问题的形式提问，引起该老师的反思,每节课的教学重难点、教学目标是否落实？教学设计的环节、引导、时间的把握还需要思考。小组交流合作上，有明确的提出一定的标准和要求,要带上动作和语气，出彩的地方一定要做到极致，细节决定成败！非常的受用。
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！本次专题教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！