为了更好地贯彻、落实新课标理念，进一步提升每位教师的教学、教研水平，努力造就一批师德高尚、爱岗敬业、专业过硬、业务精湛的高素质教师团队，仓房巷小学五年级汇报课活动，在薛校长的周密安排下，缓缓拉开帷幕。本次涉及3门学科，共15名教师参与汇报课。
思政课教师教学设计匠心独运，课堂亮点频现，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂。让孩子们和听课教师们在美丽的画面中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意。真是获益匪浅。
胡永妮老师的道德与法治《让我们的家更美好》这节课的重点是让学生学会用行动表达对家人的关爱，在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。学会用和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同努力创造和谐家庭。引导孩子谈谈自己的看法。在课堂上利用情境代入法、小组合作交流、结合自身经验谈看法等多种方法，引导学生学会帮助家人，减轻家人负担，给予孩子更多的思考交流时间，更加关注孩子在课堂上的生成。
李哲老师道德与法治《我们的公共生活》这节课激发学生的责任心与爱心，公共设施需要我们的爱护，认识了身边的公共设施，知道了这些"朋友"在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊"朋友"。
辛亚娟老师的道德与法治《建立良好的公共秩序》本节课让学生知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
本节课教学中充分运用视频案例，课件等的教学手段，生动形象地再现生活中的一些真实情节，激发学生学习的兴趣，让学生对这些行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。
袁腾老师道德与法治《我参与我奉献》这节课教学教育孩子平等友善待人要基于相互理解和尊重，公共生活中需要平等友善地对待他人，引导学生深入探讨平等友善为什么要基于相互理解和尊重，学生进行换位思考，体会平等友善可以传递正能量，使社会更加美好，激发学生关爱、帮助他人的情感。学生通过留心观察、主动发现等方式，认识到社会中的弱势群体更需要各方面的关爱和帮助。
魏香艳老师执教的《共同建设有序生活》引导学生从整体上对个人与公共生活的关系有全面的认识，懂得构建有序的公共生活人人有责，积极参与公共生活，树立公共意识，培养学生的公民意识，法治意识。
卢严红老师执教道德与《我奉献我快乐一课核心内容聚焦"奉献精神"，从"为什么要奉献"、"如何去奉献"和"成为志愿者，从奉献中感受快乐"这三个方面引导学生展开思考。"世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。向大家阐述了为什么我们要讲奉献以及怎样做到服务和奉献社会。
数学教师都能充分利用多媒体设备对学生进行情景教学，或者进行实验操作，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣。
陈薇老师从学生耳熟能详的“乌鸦喝水”故事引入，围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。激发了学生的求知欲和学习兴趣，结合生活实际感受体积和容积的不同，变抽象为具体，加深了学生对于本节课的理解。
赵娟老师教学的分数乘法（一），通过灵活多样的教学方法，帮助学生掌握知识，并培养了学生思维和合作能力，她灵活的教学方式和教学方法，进一步提高课堂教学的效果。
雒玲艳老师引导学生通过动手操作以及直观而又形象的图案展示，使得学生进一步感知了“分数乘法” 的意义，培养了学生的探究意识及思考问题的能力 ，是学生的思维得以拓展，课堂效果良好。
邵阿丽老师在教学《倒数》这节课中，给学生提供自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时能做到引导到位，导、放结合，注重培养学生的发现能力，充分体现了学生的主体地位。
张维老师通过看一看，吹一吹,想一想等操作活动，让学生感受到体积与容积在实际生活中的应用，思维严谨，逻辑性强，层层递进，又展现了数学独特的魅力，充分调动了学生的积极性和主动性。
段蝴蝶老师在教学倒数的过程中 ，能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。对教材理解全面、深刻。既激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。
英语课堂也是精彩纷呈。
杨小红老师的课堂，从视频导入，生动形象，使学生的注意力在最短的时间里被激活。教学方法灵活多样，单词学习的同时句型的呈现形式多样。杨老师利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。杨老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识极参与，能学以致用。
段艳杰老师执教的Unit4 He Lives in a Village 第三课时.学生的学习方式很多，有教师与全班学生一起的学习(复习故事内容和单词的学习)教师与单个学生的对话交流、单个学生与单个学生的对话，本节课的教学都体现了“词不离句，句不离景”的教学理念，并通过体验、猜想、推测、讨论逐渐形成自主、合作、探究的学习模式。学生的学习学习兴趣越来越高，特别是2大组的表现。在最后的巩固环节，从随机反馈的四个小组来看，学生都能产出本课的重点句型和词汇，学生对知识的掌握以及运用熟练。
梁颖老师执教的Unit4 He Lives in a Village第一课时，课堂活动趣味性强，教师组织的猜谜、角色表演、小组竞赛等形式很符合小学生好动、好奇心强、表现欲强的特点，用不同的活动来促使教学任务的完成。在整个课堂教学中，老师良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，教态自然、大方，优秀地完成了一个老师应表现的素养。
赵校长高度关注本次活动，亲临课堂听课，并与授课教师进行了深入交流指导，对教师的教学态度、教学内容、课堂教学组织等给予肯定，并希望各位教师更加注重研究教学艺术、教学方法，不断提高教育教学水平。在赵校长的带领下，同科目老师都坚持听课，认真记着笔记。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，各组员在教研组长的组织下，进行了评课议课活动。
本次听评课活动，老师们受益非浅，启迪深刻。通过感知、讨论，体会到听评课活动几点好处:
(1) 有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同进步。使教师认识到可以博采众家之长，只有永远保持眼睛向下的谦虚心态，才能好学，好问，好思，好取，才能不断进步提高。
(2)有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。经常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平。
(3)听评课能促进课堂教学创新:学习别人，认识不足，仅是改进教学的一个方面，要真正提高自己的教学能力，升华课堂艺术，提高课堂教学质量，就必须大胆进行教学创新，提高教学质量。
汇报课虽然落下帷幕，但教师们前行的脚步不会停下。“凝心聚力共成长，薪火相传育桃李”，学校用包容呵护希望，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。在仓房巷小学这片沃土上，每一位教师都将不忘初心，勇于实践，砥砺前行，为学校的创造性发展书写新的篇章！
主编：赵 永 刚
审稿： 薛 燕
编辑：五年级组