为推进中小学“爱阅读”行动的深入实施，工作室一行人赶赴乐清市石帆第三小学观摩乐清“爱阅读”教师公益指导团“乡村悦读”第十次送教活动。本次活动主题为“小学诗歌读写启蒙教学的实践探索”。
晨曦路小学徐榜带来诗歌启蒙课《生活的碎片》。徐老师年轻，有亲和力，与学生交流自然真诚。课上徐老师针对《金子美铃组诗》 开展诗歌阅读教学并有效引导学生仿写。课上学生积极发言，举手踊跃，向在场的各位老师，各位同学展示自己独特的诗心与童心。一句句精彩纷呈，令人拍案叫绝的诗句不断从课堂中生成，赢得全场阵阵掌声与笑声，例如“——藏好了吗，——还没呢，在屋檐下，在泥土里，燕子和蚯蚓”。学生从实际生活出发，以一草一木，一花一石中读出诗的趣味与美妙。
乐清市清江镇第一小学的方金炜老师带来诗歌启蒙课《诗好玩儿》。方老师热情大方，以龙文化作为课堂的载体，引导学生写出自己心中的龙，并通过想象，借用回环复沓的形式来调节诗歌的节奏。特别值得一提的是方老师借用名家诗歌，引导学生诵读，仿写，借用丰富有趣的诗歌形式，帮助学生仿写，创作诗歌。
工作室主持人朱海珠老师就这两节课进行点评。朱老师指出两节课共性优点：与学生交流亲近，自然，课堂生成性强。许老师的课紧紧围绕“生活处处都是诗！”让孩子关注自然与生活，体会诗意表达。方老师的利用中国龙文化的创意表达，学生兴趣盎然。两节课都体现了诗歌教学的两个原则：1.一切创造从模仿开始。2.想象是创作的源泉。学会写小诗，喜欢上写小诗，可以丰富学生的生活和学习，能够提高学生的语文素养和审美情趣。
石帆第三小学的凌茜茜老师题为“轻叩诗歌大门，触摸诗歌之美”的讲座格外引人注意。赵老师从实际教学生活出发，提出诗是最纯粹的言语。学生的学习生活就需要有诗歌的点缀，才使得成长变得更有趣。赵老师以“铃声一响，笑声就马上回到座位上”为例，表明诗歌就是从学生的生活来。于是，她梳理教材，不断去研读整理儿童诗编排的特点，通过引入名家经典诗作，引导学生读诗，寻诗，写诗。与此同时，依托教材，鼓励学生创作，让童心与诗心相撞，让情感与文字相融。
柳市镇实验小学赵乐爱老师带来微讲座《叩响诗意心扉，唤醒创意表达》。赵老师旨在借助日常学习生活，引导学生诗意表达，借活动来唤起创意表达，让学生在习得诗歌创作的同时能够丰富自我情感，有利于学生的全面发展。
最后，乐清市教育研究培训院连丹丰就整场活动做了具有概括性的总结，肯定了上课与讲座老师的专注，也鼓励现场更多老师勤于诗歌教学思考，积极参与到诗歌教学行列中来。连老师真挚诚恳地总结为本次活动画上了一个圆满的句号，也启迪更多老师思考实践，诗意表达，诗意教学。