“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”——港城学区2024年春季期数学科“图形与几何”教学研究活动
为了让教师在新课标理论指导下不断探索“图形与几何”教学策略的有效性，熟练运用港北区小学数学课堂“四体六步”教学模式，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，为教师提供有效的教研平台，3月21日，港城学区教研室在港城街道中心小学组织开展了港城学区2024年春季期数学科“图形与几何”教研活动，参加活动的有三、四年级全体老师和学区数学骨干教师。
一、课例展示
首先是由黄柳银老师执教的冀教版数学四年级下册第四单元《三角形的分类》，这是一节让孩子们以及听课的老师们都收获满满的课。黄老师根据本节课“三角形分类、三角形的底和高”两个知识点设计了两个循环的“四体六步”教学流程。她通过“创设情境，引出问题、联系旧知，迁移方法、提出设想，探究证实、展示结果，解决问题、总结认知，建构模型、实践应用，评价提升”六个环节，不断设计问题，并引导学生思考探索解决问题，给予学生良好的体验，助推学生数学思维能力的提升。黄老师利用有效的动手操作，促进学生多种感官参与活动，使得“培养学生的空间观念”这一教学目标落到实处。
二、课后反思
课后，黄柳银老师介绍了自己的教学设计意图，并进行了教学反思。
三、论课评课
评课时，参加观摩的老师根据学区“1311”听评课模式分为五个小组，分别从教师语言、提问、新旧知识的联系及学习方法、课件设计及板书和落实数学核心素养等观察点进行论课评课，大家各抒己见，在肯定授课教师优点的同时，也提出了一些改进的建议，共同研讨提高课堂教学效率的良策。
学区数学教研员陈爱姐老师也对老师们的听评课进行点评。首先是3个优点：1.参与评课的老师都非常积极参与评课讨论，而且大家的点评也很中肯。2.在进行点评时都有列举课堂当中的一些细节，说明老师们在听课的时候非常认真。3.能找出多个优点和建议，同一小组的教师还能互相补充，这点可以看出大家论课的热情，对听课有所思，有所想，有所获。陈老师对老师们的点评也指出了不足：有个别小组在点评时列举的例子不够具体。建议：在明确听课观察点后，紧扣观察点来深入研讨，并要有一些理论的支撑，比如课标理论、名人名言等。
四、教材解读
为了提升数学教师的教材分析能力、夯实教学基本功，促使老师们深入理解教材、准确把握教材，领会教材编排体系及结构特点，落实2022版课标的教学理念，陈爱姐主任针对第二学段的“图形与几何”这一学习领域与老师们一起进行了教材解读，从单元教育目标、单元教材分析、教学建议等这几个方面对教材进行了分析。让老师们对教材有了更深的理解，对每个单元的重难点突破及教学中的困惑有了更好的解决方法。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开教研，成长的路上，不止学生还有教师。波斯纳说过:经验+反思=成长。教师更要在不断的实践经验中去反思去总结去成长!水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
编辑:陈美伶、陆莉娟、黄燕妮
图片:梁勇增
审核:杨欢
终审:陈爱姐