聚力“集”智慧，有“备”迎教改——博乐市初中英语学研团开展以“聚焦单元整体教学，落实教学评一体化”为主题的集体备课展示活动

      为深入推进博乐市教学改革实验区、示范区工作，全面提升初中英语教师专业素养，促进教学方式深度变革，提高英语教师单元整体教学设计能力，确保集体备课教研工作智慧众筹、资源共享、落地见效，实现课堂教学质量全面提升。2024年3月21日下午，博乐市初中英语学研团在博乐市第三中学开展了以“聚焦单元整体教学，落实教学评一体化”为主题的集体备课展示活动。博乐市全体初中英语教师参加了本次集体备课展示及听评课研讨活动。湖北援博专家、博乐市教育教学研究中心英语教研员白云老师全程参与并指导了本次活动。

      本次集体备课展示活动由博乐市英语学研团成员蒋红梅老师主持，活动分为三个环节：第一部分由四位学研团成员为我们带来九年级Unit14大单元整体教学设计说课及集备展示，第二部分由学研团首席刘丽林老师带来Unit14 Section A(3a-3c)Reading新课授课展示；第三部分为评课议课环节。

       活动第一个环节由刘老师进行单元整体教学设计说课展示；刘老师指出，在核心素养背景下，初中英语教师必须改变零散知识传授的现状，尝试以主题意义为引领，以语篇为依托，以活动为路径的单元整体教学模式。刘老师的单元整体说课从理论依据、单元整体教学设计、确定大观念、大情境、大任务以及单元课时目标，评价的设计、本单元与中考的联系等多方面、多维度展开说明；其设计采用整合与重组单元教学内容以建构内容的关联性、制订合理的单元教学目标以体现单元学习的整体性、设计与单元教学目标相匹配的评价任务以走向“教—学—评”一致性，践行英语学习活动观以在主题意义探究中促进核心素养发展。

       接下来，由学研团三位教师分别进行分课时设计说课；小营盘中学的冯静老师为我们展示了听说课型的整合设计思路。冯老师创设“毕业典礼”的情境，以听说等方式引导学生理解和谈论与在校时光相关的话题；对学生进行学法指导，通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升。衡海娟老师为我们展示了阅读课型的设计思路；衡老师通过创设百日誓师大会的真实情境引课，为课堂激趣。通过阅读策略的指导，鼓励学生自主提问，提高思维意识；采用逆向教学，培养学生高阶思维，以出题者身份训练学生中考“回答问题"题型。最后，马瑞老师为我们展示了写作课的设计思路；马老师的教学设计通过设置有梯度的教学活动，引导学生由单一走向综合，由碎片化信息走向整合，由单纯的记忆走向创造；从多维度融合去培养学生的写作能力。同时，马老师还对学生进行了“汉堡写作法”、五部写作法等写作策略的指导。通过设计自评单、互评单，与教学内容紧密结合，体现了教、学、评一体化。

       活动第二个环节由刘丽林老师为我们带来Unit14 Section A(3a-3c)Reading新课授课展示；刘老师通过设置读诗、品诗、创诗三个教学环节，由浅入深、层层递进地进行教学活动的开展，带领学生们渐入佳境，赏诗之美，品诗之韵，在最后的创诗并赠送离别礼物环节将课堂氛围推向了高潮。在语言的实践活动中提升了学生的思维品质和目标语言的内化。提升了学生的核心素养能力。

       活动的最后一个部分为评课议课环节；来自各个学校的教师代表分别进行了评课发言；其中，州名师工作室主持人郑晓霞老师这样说到：刘老师作为前辈教师，仍然能饱含对课堂的热情，激情洋溢地上好每一节课，这种投入、忘我、和热情感染着每一位学生，同时也为我们广大年轻教师树立了榜样。来自三中的蒋老师说到：刘老师的教学设计通过三个环节形成完美闭环；通过问题链的设置不断引发学生思考，启发学生思维；设计理念紧密结合新课标理念及核心素养，是值得我们学习的一堂好课。

       针对此次集备活动，湖北援博专家、博乐市教育教学研究中心英语教研员白云老师给出了以下几点建议。首先，她讲道：怎样的集体备课才会有实效？第一“认知升级”，思想决定出路。教师要围绕学科建设的发展方向和我市教研战略布局贡献力量。第二“态度升级”，态度决定高度。负责、守责、尽责体现在每个岗位上，落实到每项工作中，才能出成绩，见实效。第三，“行动升级”，以高度负责的态度把工作往了细处谋，往实里做，这是对自己负责，也是对工作负责，对教育事业负责。其次，白云老师指出，指向素养的备考应做到以下几点：落实立德树人，立足核心素养，强化关键能力，突出思维品质，指向问题解决。中考备考要从点状式、碎片化知识走向整体性、结构化；集体备课主要是“备目标”而非“备知识”。

        最后，白云老师对本次活动做了总结发言。她说：博乐市初中英语学研团是有想法、有干劲、也有真本事的一个团队。博乐市初中英语学研团开创了本学期以来新课改下首次集体备课展示活动，为今后其他学科学段集备教研活动的开展树立了很好的榜样作用，给全市教师进行单元整体教学设计提供了新思路，具有一定的指导意义和可参照性作用。

       白云老师还为我们普及了该怎样做到“教一学一评”一致性。以终为始的逆向设计与“教一学一评”一致，指教师所教，学生所学，对学生的评价这三方面的目标相互支持，内容和难度相互匹配。它有三个要点：1，目标设计符合课程标准的要求和学生的实际；2，内容取舍和组织，活动设计和实施都能充分支持既定目标；3，教学评价的内容和形式都对准既定目标。逆向设计的起点是课程目标和学生情况，以此起点确定教学目标，再围绕目标来整合教学内容设计，实施学习和评价活动，最终才能形成"教一学"评"一致的闭环。

       前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信教师们将以此次集体备课展示活动为契机，在今后的教育教学中，秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，不断打造高效课堂，聚力成长，砥砺前行！