“教而不研则浅，研而不教则空”，课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。我校历来重视教科研工作，注重以课题研究推动教师们教科研能力的提升。近日，在学校小数组组长的有力组织下小学数学科组以在研课题为引领，开展了一次卓有成效的课例研讨活动，推动了科组教师教育教学能力的提升。2024年3月20日上午，乌石学校课题《农村小学高段数学简便运算有效策略的研究》专题研讨暨展示课活动。活动由小数组陈燕老师主持，小学数学全体成员参与本次活动。
整个活动分为四个环节：备课、上课、评课、课后研讨。
一、备课
集体备课的目的就是为了深入研究教材。在新老教师的交流碰撞中获得教学的智慧。“集思广益，做最优化课堂”是我们集体备课的终极目标。全体数学老师团结协作，真实抓干，以全面提高学生的数学素养为目的，圆满地完成了本次集体备课的教研工作。
二、课例展示
由赵仙风老师和六4班的孩子们给我们展示一节《求比一个数多或少百分之多少》的展示课。百分数是数学中的一个重要概念，它在生活中的应用非常广泛。为了更好地帮助学生理解和掌握百分数的实际问题，在这节课上，赵老师将通过生动有趣的实例，让学生感受到百分数的魅力，激发他们学习数学的兴趣。
在课堂上，我们看到了学生们认真听讲、积极思考的样子，他们的眼神里充满了求知的渴望。这充分说明，我们的课程设计得非常成功，能够引起学生们的兴趣。同时，我们也看到了老师在课中与学生们互动交流的场景，这是一次非常好的教学实践。
赵教师精心设计教学活动，关注教学目标的全面性和达成度，课堂上注重教学策略及评价手段的运用，为学生提供充分的自主学习和探究的时间与空间，真正做到了让学生成为学习的主人，知识的重难点在教师的引导下不攻自破，学生学得愉悦轻松。
三、评课
在自评互评环节，赵老师对自己的教学设计和效果进行了评价。赵仙风老师是一位年轻老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
四、课后研讨
执教者结合备课及磨课的经历进行了深刻的反思，课题组成员进行了深入的研讨。大家坦诚交流，气氛热烈，教师们一致认为要在策略的研究上继续下功夫，不断创新方法，实现深度学习。最后，教研组长陈燕老师对本次活动进行了总结，肯定了教师在课题研究中取得的成绩和教师自身的成长，通过研究教师的观念和学生的学习方式都在悄然变化，深度学习的特征在课堂上也有明显的体现。
通过此次课题展示活动的开展，不仅为教师们搭建了一个展示交流的平台，同时也营造了高效、务实、探索的教科研氛围，更为教师们在成果展示中拓宽了思路，在研讨中拓展了思考，有效提升了科研水平和专业素养，进一步推动学校课题研究工作的有效开展。