为了深入推进“双减”工作，进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月20日上午，社坡镇中心小学五、六年级教师在学校教研组组织下，开展了五、六年级语文课“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕同课异构展开，参与的六位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了六节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：集备研讨、同课异构、自评互评、教研总结。
三、集备研讨
教研组组长介绍了本次同课异构集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们积极提出疑问和观点，形成初步认知，制定了本次同课异构的主题。接着由上课老师进行二次备课，形成符合本班实际的教学设计。
二、同课异构
在第一节课，陈淑昭老师以直接提问什么叫病句为引子，引入本节课的主题——修改病句专项复习。老师巧妙地设置了层层推进的问题，引导学生回顾修改病句的类型、方法、步骤、以及修改符号。并通练习加深对修改病句的知识掌握。第二节课则由潘艳萍老师上课，潘老师基本功扎实，通过修改病句的方法指导，利用典型题目练习应用，让孩子们学以致用，达到复习的效果。第三节由辛敏霞老师上课，辛老师以新诊所应聘医生的情境激起学生的学习兴趣，然后设计三个应聘闯关环节，在闯关中中进行复习，讲练结合，分析详细，侧重方法指导。课堂各个环节完整紧凑，课件内容丰富，学生学习兴趣浓厚，回答问题积极，课堂活动生动有趣。
二、自评互评
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价反思。听课老师们也纷纷提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
四、教研总结
最后，教研室主任对此次“同课异构”活动总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。