2024年3月20日下午，海南省心理健康教育教研工作会议暨学生心理辅助方案研讨活动在风景如画、恢宏大气的华东师范大学澄迈实验学校举行。
本次会议的主持人由定安研训中心心理健康教研员李林花老师担任。担任本次会议主讲嘉宾的有:
华东师范大学澄迈实验学校 张喜忠校长
海南省教育研究培训院心理健康教研员 符明老师
海口市教育研究培训院心理健康教研员 韩佩良老师
三亚市教育研究培训院心理健康教研员 黄小洪老师
琼中县教育研究培训中心心理健康教研员 温玉卓老师
来自省内各个市县教研室及厅直属学校的心理教研员、骨干教师以及海南省心理健康学科主题攻关团队成员教师非常重视本次学习机会，认真地做笔记。
华东师范大学澄迈实验学校的张喜忠校长发表了欢迎致辞，并介绍了学校的办学宗旨:以心润心，以新育新——正心发现自我，创新赢得未来，让每一个生命精彩绽放。
学校高度重视心理教育，各个功能室及心理辅导室、咨询室都已建成，两位心理老师也都是华东师范大学的研究生，专业素质高。初中、高中两个学段，都以班级为单位，开展心理课；学校专聘体能教练，带领学生开展素质拓展训练；此外，学校还重视家庭教育，开展家校联谊活动，多渠道开展心理教育。
海南省教培院心理教研员符明老师对学校的育人理念非常赞赏，然后从2023年工作回顾以及2024年教研安排两个方面进行报告。
2023年我省围绕主题开展了系列活动:
1.以“学生欺凌与应对”为主题的区域教研活动；
2.以“和谐人际关系的建立”为主题的小初高赛课活动；
3.以“守望相助健康成长”为主题的“5.25”心育活动案例征集。
符明老师还非常重视“教育留痕，固化成果”——将优秀教学设计汇编成册，将各学段的赛课一等奖教学设计推荐发表，将赛课视频上传云平台，骆思思老师主编的《与心理老师对话》也已出版……这些都是我省心育领域的宝贵教育资源。
2024年我省将着重从三个层面去开展工作:
1.根据各市县需求，以腾讯会议进行视频直播，开展区域教研。
2.注重宣传，继续开展“5.25”活动案例征集。
3.尊重科学，注重伦理，科学有效开展国家教育质量监测。
1.海口市教育研究培训院韩佩良老师阐述了2024年心理健康学科研训的工作思路。
2024年，海口市心理教研主要从这四方面去进行:
1.五育并举，润新泽物
将“全员育人”“全员心育”落到实处，开展“心理+”跨学科融合教学，重点将“五育并举促进心理健康”的理念转化为实际行动。
2.预防干预，双管齐下
完善检测预警系统，建立干预机制，在班主任培训中加入心理学知识，把预防和干预完美结合。
3.提升科普宣传
家校医社开展联合活动，提高家长、教师和社会各界对学生心理健康的认知和重视程度，多渠道开展家长学堂、亲子教育等，从知识技能上帮助家长提升养育能力。
4.科学研究与教育规律结合
将学生按不同类型归类，开展微课题研究；根据学生情况分主题开展小团体辅导；纵向跟踪，有针对性地对学校学情进行分析。
2.三亚市教育研究培训院黄小洪老师阐述自己的工作思路。
2024年三亚市将投入资金，助推教研常态化高质量发展，重点完成三大目标:
1.高质量推动“好课堂”创建；
2.教研常态化建设；
3.提升教师专业化发展。
为实现这三大目标，三亚市教研院将采取三大行动:
1.任务驱动——将任务分工到校，分工到人；
2.具体行动——三月份针对四年级和八年级学生开展义务教育心理学科质量监测；四月份和六月份分别开展小学、初中、高中优质课示范课活动；五月份开展“5.25心理健康日活动评比暨交流”。
3.一个联动——与“高秋玲中小学心理卓越教师工作室”开展联动，形成学习共同体。
3.琼中县教育研究培训中心温玉卓老师做专题讲座《心理健康教研员角色定位与重点工作》
温老师首先介绍了2024年琼中县心理健康年度工作规划，然后从四个方面介绍心理健康教研员的角色定位及重点工作。
作为“教师的带动者”，教研员的首要职责是指导老师们上好心理健康课。温老师的几点建议非常具有启发性和指导性。
作为学校的指导者，教研员必须想方设法让校长们重视心理学科，并从“心理健康教育”“心理辅导室建设”“心理测评的开展”等几大方面，对学校开展切实指导。
基于琼中县“人财两缺”的现实窘境，温玉卓老师创造性地开展工作，制订了琼中县心理健康教育素质培训的火种计划，并创建了琼中县心理健康资源共享平台。这些富有创意又非常实在的做法，给我们很多启发。
3月21日早上，张一鸣老师带着我们参观了学校的个体辅导室以及团体辅导室。
学校各个功能教室有着非常鲜明的学科风格，在这里读书是一件非常幸福的事。
1.《激活校园心理健康场域》
华东师范大学澄迈实验学校的高中部心理负责人张一铭老师关于这个主题，做了非常深入的思考，并开展了卓有成效的工作。
心理健康场域，可以看作是一个整体的心育环境的创设，这个心育环境，既包括心理教室、心理设施等“硬件”，也包括了心育团队及规章制度等“软件”。我们必须有一个宏大的全局视野，才能有效规划和营造良好的心育氛围。
张一鸣老师重点介绍了高中学段的校本课程——Open eyes，核心理念是“看清自己，看见世界，看到方法，看向生活”，将自我探索、能力提升、生涯教育及假期实践完美地结合在一起。“生涯三封信”及“心理教室的管理”给在场老师留下来深刻的印象。
初中部的心理老师徐思雨重点介绍了校本课程——“心生树”心育体系，将心理课堂、心理活动、心理讲座、心理社团等活动融为一体。
徐老师的特色活动案例——“蔷薇与仙人掌”给在场老师留下了深刻印象。多渠道了解师生需要；充分利用自媒体资源，做好宣传教育；打造心理人Ip，整合内外部资源；多形式固化教学成果。这些都是非常好的心育工作经验，同时也给我们这个时代的心理人提出了更高的要求。
2.儋州市第一中学的潘玲老师做专题讲座《学生危机事件的整体干预实务》
潘老师以案例导入，讲述了自杀危机干预的原则以及干预策略，并详细讲解了危机干预的具体流程:
1. 确定需要心理干预的对象；
2.制订团辅和个辅方案；
3.分工领任务。
之后，几位老师展开了深入的交流和讨论。
本次活动，让我们了解了优秀市县心理教研的整体规划，也学到了学校开展心育工作的创新经验，对于今后如何开展心育工作有了更多的启发和思考。
方向引领，经验分享，必将促进全省心育工作者理念的更新及能力的提升，本次活动圆满成功！
照片提供:华东师范大学澄迈实验学校心理科组
图文编辑:梁玉婵
审核:符明