姑苏春暖花开日，
迎来亘方求学人。
培根铸魂先行者，
细说五育并举路。
德美体劳诸课程，
各自精彩竞风流。
研修伙伴九十众，
且行且学且悟道。
苏州又名姑苏，不仅景色秀丽优美，是乾隆三下江南的必经之地，而且文化底蕴厚重深邃，内涵丰富博大，让它成为中华民族的文苑艺林。肩负着对垣曲教育顺利通过优质均衡质量检测的使命，带着对苏州教育高质量发展的向往，我们万里奔赴，求取国测良方。
十大课程案例
五育并举有道
今天是3月22日，我们在姑苏城中开启了我们集中培训的第四天。垣曲县骨干教师司鹏翔老师热情地介绍了我们今天的主讲老师朱建忠主任和马建兴校长。
上午，朱建忠主任的专题讲座《培根铸魂 启智润心——优质均衡视域下“小”学科大作为》围绕“优质均衡创建”“五育并举课程”“跳出教学看教育”三个话题，重点为我们解读了十大课程案例。案例的内容有“成·美”“自在生长”——共赴一场美育浸润心灵之旅美育课程，也有“园趣劳动生根开花”劳动课程，“向儿童·向世界·向未来”儿童特色项目活动群，“STEM教育科创未来”科创课程，“积极心理，静待花开”心理系列课程，“书香满园，一生阅读”五育融合课程等。
详实的案例，为我们提升课程水平，提高办学质量提供了有效的借鉴。
下午，马建兴校长的专题讲座《以项目化学习引领课程水平实践——项目化学习的实施路径与优化策略》。马校长用诸多形象生动的故事、案例阐述了项目化学习开展的重要性和必要性。他指出:“教师不能用过去的知识教现在的学生，培育未来的人才，所以教师的教学方式必须发生改变”。
全体学员通过案例赏析，深刻认识到项目式学习首先要求创设富有挑战性的现实问题情境，通过跨学科实践将学习与现实生活紧密相联，从而真正实现深度学习。学生在探索与实践中完成项目，进而理解和掌握学科核心概念与原理。
八组共学伙伴
且记且思且研
义务教育质量提升培训感悟
第五组 城北初中 苏冬霞
虽然国家一直在强调开全开足课程，但我总是认为音、体、美、劳、心这样的小课的意义并没有那么大。但是今天听了朱建忠主任的专题讲座《培根铸魂 启智润心——优质均衡视域下“小”学科大作为》，让我彻底改变了自己的想法。朱建忠主任通过对国家政策的解读，通过生动的案例分享，让我们明白音、体、美、劳、心理这样所谓的小课应该如何去开展，也让我们明白它们对孩子的成长重要作用，让我们明白“小”学科也有大作用。我们常说“五育”并举，但我们现在更强调“五育”融合，德、智、体、美、劳的教育并不是单独存在的，而是你中有我，我中有你，相辅相成共同存在的。今天的培训让我们认识到观念转变的重要性。作为一名教师，我们要不断学习国家政策，用政策指导教学才能方向正确，才能更好地指引我们的教学工作，更好地为学生服务。
义务教育质量提升培训感悟
第五组 历山中心校 杨小花
我非常有幸作为一名心理教师，参与义务教育质量提升培训，作为一名入职半年的新教师，这是一次非常难得的机会。下面我想分享一下我的学习感悟: 通过朱老师的讲解和分享，其中有一句话让我印象深刻:学校应该是学生和老师热烈生活、美美生活的地方，面对新时代教育发展的挑战与要求，音、体、美、劳、心理作为“小”学科应该有大作为。传统的想法中我认为学校应该是学习的地方，通过老师的分享，我认识到了自己想法的局限性。作为一名教师，要让学生德、体、美、劳、智全面发展，重点培养学生的综合素质。我所在的学校作为一所农村学校，硬件资源相对有限，但是我们也有独特的优势，比如:天然的实践场所、丰富的生活知识库、广阔的展示平台，我们要想的是如何最大限度地充分利用周边资源，从而构建一个完整的美育课程体系，实现艺术课程与其他学科的协同共进，遵循美育特点，创造出一个独特的课程体系。在这个体系中，所有的学生都可以尽情地发现自己的兴趣和优势、展示自己的成果和自信，师生对自己的学校有强烈的归属感和认同感。
回去之后，我会再次认真学习自己的笔记，不断吸收各位老师的新思想和新方法，让自己不断成长，同时把学习的知识切实运用到日常工作中。
义务教育质量提升培训感悟
第五组 新建小学 王旭萍
在参加这次关于“义务教育优质均衡发展”的培训之前，我对于义务教育的理解仅仅停留在“普及教育、基础教育”的层面上。但随着培训的深入，我逐渐认识到，义务教育不仅仅是让学生有学上，更重要的是让学生上好学，享受到优质的教育资源。
培训中，专家深入浅出地为我们分析了当前义务教育面临的种种问题，如城乡教育资源不均衡、教师素质参差不齐、学生个体差异大等。这些问题直接影响了教育的质量和学生的未来发展。同时，专家还介绍了许多成功的案例和实践经验，让我深感启发。
其中，我最印象深刻的是关于“教育公平”的部分。教育公平是社会公平的基础，也是义务教育优质均衡发展的核心。只有让每一个孩子都能享受到公平而优质的教育，才能真正实现教育的价值。这需要我们不仅在政策层面上做出努力，还需要在学校管理、教师教学等各个层面都进行深入的改革和创新。
通过这次培训，我深刻认识到了义务教育优质均衡发展的重要性。同时，我也意识到自己在这方面还有许多不足和需要改进的地方。例如，在日常教学中，我如何更好地关注学生的个体差异，如何更有效地利用现有的教育资源，如何与家长和社会更好地沟通合作等。
未来，我希望能够将这次培训的所学所得应用到实际工作中，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的教育工作者一起探讨和分享经验，共同推动义务教育的优质均衡发展。
总之，这次培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，也激发了我对教育事业的热情。我相信，只要我们共同努力，就一定能够实现义务教育的优质均衡发展，为社会的和谐与进步做出贡献。
义务教育质量提升培训感悟
第五组 城西小学 安晶
通过今天的培训，使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。朱建忠老师在培训中提到“自在成长”，谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
义务教育质量提升培训感悟
第五组 英言中心校 许娜娜
在参与这次“义务教育优质均衡发展”的培训之前，我的认知还停留在传统教育的模式上，认为只要保证学生有书读、有教室上课就足够了。但随着培训的深入，我逐渐认识到，义务教育的优质均衡发展，不仅仅是教育资源的简单分配，更是一种教育理念的升华和教育方法的创新。
培训中，专家深入浅出地讲解了优质均衡发展的内涵和重要性。通过大量事例和案例，我深刻体会到，优质教育资源的均衡分配，对于缩小城乡教育差距、促进教育公平至关重要。作为一名教师，我们要有“跳出学科看学科，跳出学科看教育”的理念，课堂上给孩子足够的时间，用心培养核心素养下高素质人才，如同马老师所讲，我们要思考的不是”忙于教学”，而是为什么要”教学”，反思自己的教学，真正的爱孩子，让他“胡思乱想”，倾听孩子的声音，让每一个孩子都能用他自己的方式发光。
四天来，我们从学习、教师阅读、成长路径起步，经历义务教育，优测步骤讲析，日常教研策略结构，劳动生态圈打造演示，初中小学课堂观摩到今天朱老师的课程建设，马老师的项目化学习实施路径和优化策略阐述。我们所教学质量提升之道探访的教学质量提升之道，优质均衡质量检测解题之法，如抽茧剥丝般逐渐有所领悟。
我们为求道而来，将悟道而归。道必践方成果，行必远志终达。我们将携江南春光归来，与家乡春风相遇。
图文：第五组全体成员
制作：第五组全体成员
策划：北京新师者教育科技集团
审核：垣曲县教育局